语文人教版八年级下册赤壁.docx

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1、赤壁一、教学目标1、知识与能力：理解诗歌思想内容，体会诗人思想感情2、过程与方法：通过反复诵读，充分感受诗歌的声韵美，理解重点诗句的含义3、情感、态度与价值观：培养热爱祖国光辉灿烂文化的情感二、教学方法：1、讲授法2、合作探究法3、朗读法三、教学重点：1、理解诗歌的内容和诗人的思想感情四、教学难点：1、理解诗歌重点诗句的含义五、教学准备：准备ppt六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）导入：在三国时期，曾经发生过一场著名的以少胜多的战例，那就是赤壁之战。今天，我们通过杜牧的诗歌，来赏析一下杜牧内心对赤壁之战

2、的感慨。（二）朗读诗歌1、诗人对历史的评价因哪句诗而得以抒发？折戟沉沙铁未销（三）感知诗歌1、这是一首与三国有关的诗，“东风”指的历史上哪场著名的战争？赤壁之战2、哪位同学能简述一下赤壁之战？曹操想夺取东吴的地方，驻兵在北岸，周瑜调兵遣将，驻兵南岸。因为曹操的士兵坐不惯船，所以，曹操叫人用铁索把船连起来，铺上木板，如同平地。在这种情况下，周瑜手下的老将黄盖建议采用火攻的计策来攻打曹操。首先，黄盖写了一封信给曹操，假装投降，曹操接到黄盖的信，信以为真。战争当日，在东风的帮助下，黄盖带领士兵驾驶着小船，当距离曹操

3、的船队很近时，黄盖叫兵士们把二十船芦苇一齐点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。火又蹿上岸去，岸上的兵营也烧了起来。火光烧得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。曹操坐小船逃上北岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带着他们从华容道逃跑了。3、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它表达了怎样的意思？假如东风

4、不给周郎以方便，恐怕春色幽深的铜雀台中早就锁着二乔了。（四）感悟诗歌1、杜牧如何评价赤壁之战？杜牧认为，赤壁之战的胜利是借助东风的缘故，成功出于侥幸。如果不是东风给了周瑜取胜的便利条件，胜利的就可能是曹操，历史将要重写，诗人不以成败论英雄。2、全诗最精彩的是久为人们传诵的最后两句，杜牧借自己对赤壁之战的评价，抒发了自己怎样的感情？诗人咏史，只是借题发挥，这两句诗，是杜牧有借史事以吐其英雄无用武之地的抑郁不平之气的意思。在最后一句中，设计两个人物，即大乔和小乔，在这里，二乔代表谁的命运？（五）品读诗歌1、“铜雀

5、春深锁二乔”一句中，二乔的命运代表谁的命运？在这句诗中，有怎样的写作特色？1）二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运。2）诗人以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。以小见大，深刻警策。八、板书设计东风——侥幸，塑造英雄二乔——东吴，以小见大