赤峰四中课标分解材料高二物理组.doc

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1、第一章电荷的相互作用设计人：颜明慧【单元课程标准】1、了解静电现象及其在生产和生活中的应用。用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。2、知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷相互作用的规律。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。《赤峰四中课程纲要》知识内容课标要求考纲要求一级主题二级主题了解理解应用ⅠⅡ电荷及其守恒定律物质的电结构，电荷守恒√√静电现象的解释√√库仑定律点电荷√√库仑定律√√静电场√√【分解依据】根据《课程标准》和《考试大纲》结合教材要求进行分解，

2、研究学生的认知水平进行解读。本章以学生熟悉的自然现象———“电闪雷鸣”为背景，引出一连串关于静电方面的问题，用实呈现验探究、分析论证及呈现物理学相关史料等手段，以多种活动为载体，沿着先宏观，后微观，从现象到本质的思路，引导学生经历实验探究和分析论证的过程，进而认识一些静电知识，体验一些科学方的意义和静电知识的应用价值。本章以自然现象为背景，问题串为线索，多种活动形式为载体，把三维目标要求渗透在活动过程里，引导学生去主动、积极地思考和探索。【目标分解】用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象，属理解水平。

3、知道物体带电的原因使用原子结构和电荷守恒理解电阻定律分析静电现象了解静电现象及其在生产和生活中的应用，属于了解水平。辨认静电现象举出静电现象的证据静电现象及其在生产生活中的应用说出静电现象的特征、微观机理了解生活生产中的应用体会知道避雷针等与静电有关的物理原理静电及其产生的现象给生产生活带来的危害了解知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷相互作用的规率。知道点电荷体会科学研究中的理想模型电荷间的相互作用规律尝试利用理想模型方法研究物理问题简述库仑定律及静电力常量理解库仑定律及其应用了

4、解对比静电力与万有引力由以上内容分解确立学习目标如下：【单元学习目标】1、用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象，知道原子结构理论的主要观点、电荷守恒定律的内容。能从中领悟“电”是来自物质内部的，能用原子结构和守恒的知识分析、解释摩擦起点和感应起电现象。2、了解生活中的静电现象，并能用电荷相互作用规律进行解释。通过验电器的实验探究过程知道尖端放电的原理，体会科学探究的过程及科学探究的基本方法。通过了解雷电和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的知识。了解

5、人类应用静电和防止静电的事例。能从事物的两面性认识静电的利与弊，知道怎样趋利避害，领悟学习静电知识的意义和价值。3、通过点电荷模型的建立，体验科学研究中的理想模型的方法。知道点电荷是一种理想的物理模型。4、通过实验研究，展示科学发现的过程，研究点电荷间相互作用规律，知道库伦定律的内容和表达式，了解库伦发现电学中第一个定律的大致过程，从中领悟库伦定律的发现过程中的物理思想和方法。通过静电力和万有引力的对比，从中体会自然规律的多样性和统一性。【单元课时计划】本章共用9课时新授课1.1静电现象与电荷守恒1课

6、时新授课1.2探究电荷相互作用规律2课时新授课1.3静电与生活1课时习题课2课时复习课1课时试卷讲评课2课时1、3静电与生活【课时学习目标】1.了解生活中的静电现象，并能用电荷相互作用规律进行解释。2.通过实验探究，知道尖端放电的原理，体会科学探究的基本方法，掌握对比法、理想化法等科学方法。3.通过了解雷电和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的知识。4.了解人类应用静电和防止静电的事例。能从事物的两面性认识静电的利与弊，知道怎样趋利避害，领悟学习静电知

7、识的意义和价值。【基于学习目标的学生活动设计】活动一：动手制作：学生搜集生活中地物品自制验电器设计意图：学生熟悉的生活物品制成的教具更能激发学生的求知欲，同时锻炼学生的动手能力。活动二：实验探究：起电机的集电梳为什么用锯齿状的尖端收集电荷？设计意图：学生自己在实验中发现尖端带电现象。有利于学生知识建构。活动三：猜想验证：学生大胆猜想尖端带电的原因，并进行实验验证设计意图：大胆的猜想是创新思考的第一步，培养学生创新意识。激发学生探究问题的欲望，获得成就感。活动四：自主研读：学生自学教材。了解静电与现代科

8、技，静电的危害及控制的相关知识。设计意图：学生自主建构知识有利于记忆的保持。活动五：演示模拟：静电除尘、静电引起火灾以模拟实验的形式做演示实验。设计意图：演示现象引导学生解释原因，学以致用。【学习目标评价检测题】1.静电的应用有多种，如静电除尘、静电喷涂、静电植绒、静电复印，它们共同的物理原理是：让带电的物质微粒在力作用下，“奔向”并吸附到电极上。2.把带电体上产生的静电荷移走可以防止静电荷积累而造成的危害。下列措施中，采取了上述方法的是（）A.油罐车后