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时间:2020-03-31
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1、高效阅读记忆训练——《抓中心句背诵法》教学实录师:我们在校本课上、语文课上已经背会了很多首古诗。谁能把学过的古诗背给大家听?生2人分别背古诗《山行》《望庐山瀑布》师:听大家背古诗这么熟练,看来同学们的记忆力还不错。你们知道吗?记忆力是可以通过训练来提高的,它就像我们的身体愈锻炼愈健康,像我们的双手愈用愈灵巧。你们想不想通过训练来提高自己的记忆力?生:(齐答)想。师:今天,我们大家就上一节高效阅读记忆训练课。师:老师给大家带来了一首小诗,检测一下大家的记忆力。2分钟时间,背诵一首小诗。诗就印在这些纸上,一会儿,我们快速传递材料,但一定要背面朝上,用
2、双手压在桌上,不能翻看,等听到老师说“开始”以后,才能开始阅读。(学生传递材料)师:老师给大家计时两分钟,听到老师喊停时,要马上把小诗扣过去,不能翻看。集中注意力,准备-----开始。(生记忆小诗)师:大家都能按老师要求做,真好!现在不准看材料了,一定要诚实。这首小诗,你记住了多少?记住多少就背多少。生1:水乡什么多?水多。千条渠,万条河,池塘一个连一个,处处绿水荡清波。水乡什么多?船多。(后而想不起来了)生2:水乡什么多?水多。千条渠,万条河,池塘一个连一个,处处绿水荡清波。水乡什么多?船多。千只船,万只驳,白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河。师:
3、老师看到还有那么多同学没举手呢,为什么?是没背下来还是不自信?(学生摇头,有的说时间太短,没背下来)如果真的有方法可以让你在很短的时间内背下这首诗,你愿意学吗?生:愿意!师:大家一起跟老师说“快速记忆不是梦,高效阅读我能行”。(生跟老师说)师:要想提高记忆效率,首先要有良好的阅读习惯。刚才有几位同学在读文章时,用手指一个字一个字地指着读,这会影响阅读的速度。我们要克服影响我们快速阅读的障碍,养成良好的阅读习惯。阅读时要做到四个不,即(投影出示)不出声不摆头不指读不回视生齐读,说说这四个“不”是什么意思。生:不出声就是不读出声音来,不摆头就是读书时
4、头不摆动,不指读是不用手指指着读,不回视是不东张西望。师:前三个说对了,不回视的意思是要从头至尾完整地读完,不在中途停下来,重复看过的部分。师:科学的坐姿能帮助我们提高记忆效率。请大家根据老师的口令来调整坐姿。5身正,身体坐端正,不要靠在椅子后背上;4腰直,腰自然挺直并放松;3肩平,肩膀放平;2足安,双脚踩在地上并与肩同宽,小腿垂直于地面。1目视前方。双手端书距眼睛30---40厘米。再做一遍,5身正;4腰直;3肩平;2足安;1目视前方。师:调整好呼吸,闭上嘴巴,用鼻子吸气、呼气。提高记忆效率,高度集中注意力也很重要。注意力集中了以后,我们就准备
5、记忆小诗了。师:我们可以根据文章的内容、特点选择合适的记忆方法。这首诗就适合用“抓中心句背诵法”。(板书)猜猜什么是“抓中心句背诵法”?生:就是先把文章的中心句找出来,先记住中心句,再根据中心句记整篇文章。师:他说对了。同学们见过妈妈戴的珍珠项链吗?是用一根线把一颗颗珍珠串起来的。如果没用那根线,一颗颗珍珠就会散落开了。一篇文章就像一条项链,串起文章的线就是文章的中心句。中心句反映了文章或一段话的主要内容。抓住了中心句,就把所要记忆的主要内容装进了大脑。背诵时再借助主要内容联想其它内容,从而完成背诵任务。接下来,我们就用抓中心句背诵法来记忆这首诗
6、。师:这首诗由几个小节组成?生:三个小节。师:这三个小节在结构上有什么特点吗?生:每个小节都采用问答的形式。问句都是“水乡什么多”,答句分别是“水多、船多、歌多”。师:这三组问答句分别是每一节的中心句,抓住这三个问答句,就可以把整首诗串联起来了,背诵也就简单多了。不信,大家现在就可以试试看。(投影出示中心句)学生自背,指名背,同桌互相检查背。师:大家还想再试试吗?这是台湾诗人余光中的一首《乡愁》,先拿到材料的同学不要翻看,等老师的指令发出再开始背。(学生传递材料)师:准备,调整好坐姿,注意力集中,开始。(计时三分钟)学生非常投入地背。师:谁来背一
7、背?指3名学生背,有一两处不流利,但都背下来了。师:给大家说说抓住了哪几句中心句?生:每小节都有“乡愁是XX”,第一小节中心句是“小时候,乡愁是一枚小小的邮票。”第二小节是“长大后,愁是一张窄窄的船票。”第三小节是“后来啊,愁是一方矮矮的坟墓。”第四小节“而现在,愁是一湾浅浅的海峡。”(师投影出示中心句)师:看着中心句来背就容易多了,每个人都检查一下是否背会了。(学生自已背诵)背会的起立齐背。师:如果同学们能在熟读材料的基础上,再运用上今天所学的方法,效果就更好了。我们还可以用抓中心句背诵法来背更长一点儿的文章。同学们还想挑战一下吗?生:想!师:
8、由于篇幅较长,拿到材料就可以先读一遍,边读边想怎样抓中心句。(生传递材料,找中心句,汇报)师:如果在抓中心句的基础上挑出重点词语会更有效
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