苏教版四年级下册练习2.ppt

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1、练习2磁悬浮列车处处留心先读读，再加上标点小芳不解地问这车为什么叫磁悬浮列车爸爸说因为它是以电磁力为动力来运行的呀它没有轮子是悬浮在铁轨上的真是神了它怎么会悬浮在铁轨上呢其实一点也不神铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁由于同极是相斥的就能使列车悬浮在铁轨上这个道理等你长大以后就明白了噢原来如此小芳点了点头引号的用法表示直接引用的话。例：（1）“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（2）为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。”表示着重论述的对象。例：散文的重要特点是“形散而神不散”。表示具有特殊含义的词语。例：

2、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。双引号里面套用单引号。例：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)小芳不解地问这车为什么叫磁悬浮列车爸爸说因为它是以电磁力为动力来运行的呀它没有轮子是悬浮在铁轨上的真是神了它怎么会悬浮在铁轨上呢其实一点也不神铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁由于同级是相斥的就能使列车悬浮在铁轨上这个道理等你长大以后就明白了噢原来如此小方点了点头小芳不解地问这车为什么叫磁悬浮列车小芳不解地问：“这车为什么叫磁悬浮列车？”爸爸说因为它是以电磁力为动力来运行的

3、呀它没有轮子是悬浮在铁轨上的爸爸说：“因为它是以电磁力为动力来运行的呀！它没有轮子，是悬浮在铁轨上的。”句子说完加句号（。）表示疑问加问号（？）感叹标上感叹号（！）“真是神了！它怎么会悬浮在铁轨上呢？”“其实一点也不神，铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁，由于同级是相斥的，就能使列车悬浮在铁轨上。这个道理等你长大以后就明白了。”“噢，原来如此。”小方点了点头。“真是神了！它怎么会悬浮在铁轨上呢？”“其实一点也不神，铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁，由于同级是相斥的，就能使列车悬浮在铁轨上。这个道理等你长大以后就明白了。”“噢，原来如此。”小方点了点头。提示语在前

4、：小芳不解地问：“这车为什么叫磁悬浮列车？”提示语在后：“噢，原来如此。”小芳点了点头。无提示语：“这个道理等你长大以后就明白了。”读一读，说一说：同桌分角色读对话，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？磁悬浮列车的速度快极了，每小时可以走400－500千米。“哇，真快呀！”说一说：表现列车快，还能怎么说？想一想，为了表现列车的快，还能怎么说？哇真像是飞起来一般噢空中列车让我们和飞机比赛吧爸爸闪电侠的速度没有我快吧眨眼之间就行了这么远真比孙悟空的筋斗云还快呢“，！”“！，！”“，‘’!”“，’’！”写好钢笔字启戴司被包围的部分要伸出来一点读读背背：浅尝辄止囫囵

5、吞枣浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧寻根问底无所不晓读读背背：浅尝辄止囫囵吞枣浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧寻根问底无所不晓读读背背：浅尝辄止囫囵吞枣浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧寻根问底无所不晓浅尝辄止浅：初步；辄：就；止：停止。略微尝试一下就停止。比喻不肯下功夫深入钻研。囫囵吞枣囫囵：整个儿，完整的。把枣整个吞咽下去。比喻在学习上笼统地接受，不加分析，不充分理解。多指在学习上不加分析思考地接受知识。从前有个人看书的时候，总会把书中文章大声念出来，可是他从来不动脑筋想一想书中的道理，还自以为看了很多书，懂得许多道理。有一天，他参加朋友的聚会，大家边吃

6、边聊，其中有一位客人感慨地说：“这世上很少有两全其美的事，就拿吃水果来说，梨对牙齿很好，但是吃了伤胃；枣子能健胃，可惜吃多了会伤牙齿。”大家都觉得很有道理。这个人为了表现自己的聪明，就接下去说：“这很简单嘛！吃梨子时不要吃进果肉，就不会伤胃；吃枣子时用吞的，就不会伤牙啦！”这时桌上正好有一盘枣子，他便拿起枣子打算直接吞下去。大家怕他噎到，连忙劝他说：“千万别吞，卡在喉咙多危险呀！”。如果读书也像这样囫囵吞枣下去，不用头脑，肯定学不到东西。于是，人们就以“囫囵吞枣”来比喻学习的时候，没有经过思考就直接接受。浮光掠影比喻观察不细致或印象不是很深刻,像水上的反

7、光和一闪而过的影子,一眨眼就过去了。不甚了了甚：很；了了：明白。不很明白，不很懂。天道酬勤熟能生巧天道酬勤，是指一分耕耘，一分收获，是古今中外所称道的多劳多得。出自《论语》的“天道”即“天意”“酬”即酬谢、厚报的意思“勤”即勤奋、敬业的意思，就是说“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。所以总的意思是说：上天会实现勤劳的人的志愿。熟练了就能找到巧办法，找到窍门。选词填空做学问不能——，要持之以恒。有学问的人都是——，这源于他们对学习的态度。要想掌握技术，只有勤学苦练，才能——。呆在家里久了，外面的世界会——。学习应踏实用功，用语自然会有根据；若—，肯定随波逐流，无

8、所适从。诸不知——，你只要下了苦功夫，必然会有所成就。学习知识，不