聊城口语培训学校,英语口语培训学校行业分析.pdf

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1、聊城口语培训学校，英语口语培训学校行业分析太平洋英语1、英语说得好不好，关键在于您能否经常去说。一对一给你足够的时间畅所欲言，想说不好都难！一对多自己说的时间很少。一定记住：看别人说，或者听别人说，和自己实打实去说是两码事，效果相差很大，必须自己开口说，所以必须一对一！2、人的惰性是天生的，为什么培训班的出勤率只有40%左右？都是懒惰惹的祸。再者现代人事业忙，家庭忙，生活忙，每天都快节奏运转，下班后还要跑到培训班去上课，的确是有点勉为其难。而在太平洋英语，只要能上网，或者有手机信号，您就能随时随地上课，英语环境瞬间启动，实在太方便不过！3、语言是说出来的！不是光听出来的。光上课认真听老师说

2、，你就是百分之两百认真也一样没用！学英语一定要在交流中提高，而不是自个埋头苦学。一对一互动交流的学习方式无疑是最佳的学习方式！提供四个维度口语评测免费课程很多同学提到英语作文痛苦不已，每次提笔都很头痛。下面总结基础较差的同学易出现的问题进行总结，希望能帮忙更多的考生提前做好写作的复习准备工作。多年教四级精讲班的阅读和写作部分过程中。布置过多次作业，收集学生写作案例，也进行了相应的批改。在批改的过程有，颇多感触，特成此文，与各位同学分享。目前，到培训机构学习四级长期提高的同学，从总体上来看，可谓是英语学习的“重灾区”，他们显示出以下的特点：1.基本的语法概念都有较大的问题，这些语法概念包括时

3、态、词性、主语的性别、被动结构等；2.基本词汇量极为有限，很难表达清楚自己的观点；3.在英语写作的过程中，暴露出中文写作能力的不足，比如逻辑性、论证能力、描述能力等；4.思路有时反而放得太开，不了解四六级考试作文部分真正的要求；5.对英语国家文化层面的内容缺乏较基本的了解。同时，这批同学也有值得欣赏的亮点：1.由于考试过关的压力，学习目的性很强，如果善于引导，可以较好的激发他们的学习热情；2.该层次的学员性格相对要张扬一些，对时尚、流行的东西也更为敏感，如果调整得当，可以赢得轻松融洽的课堂气氛。下面，我结合授课及作业批改过程中所做的收集，给各位同学提供一些例子：一、基本语法层面的问题：1.

4、关于时态：时态是四级长期提高的同学们最普遍的难关，主要表现为：a.无法保持时态在全文的一致：这一现象很普遍，往往是紧接的两句，而且是没有任何时间状语的情况之下，就出现了时态的不一致，例：IsawanEnglishman.Hehaveabigbag.b.时态的基本用法错误I.现在进行时不加ing，例：ManypeoplearelearnEnglish.II.一般现在时第三人称单数问题：Itbecome(s)moreandmoreuseful./somepeoplethinksIII.情态动词之后，动词反而不用原形：itcanbrings(去掉s，前面是can，这里用动词原形)usmorech

5、allengeandexperiences.c.过去式中不规则动词掌握得不好：SomepeoplethinkSpokenEnglishisevenmoreimportantthanwriten(拼写错误：written)English.d.过去时的不恰当使用：Manypeoplethought….whileothersthought…butIthought…同学们不了解think用过去时往往代表现在我们不这么认为；2.关于被动态：很难体会好动词使用过程中ing与ed之间的区别：例:Iamexcitingaboutthenews.testofspeaking(而不是spoken)Englis

6、h,Englishspoken(而不是speaking)ability3.关于词性：最普遍的问题是名词被滥用为动词或者形容词a.benefit的用法问题很大：IthinkitisbenefittoourEnglishstudy.b.trouble与troublesome：Whenwehavesomethingtroublec.及物动词及不及物动词的混乱：IgotenoughabilitytocompetethechairmanofStudentUnion./Iwilltakeplacesomelectured.manypeoplefeelfearaboutpressures.4.关于句法：

7、e.动词原形不加变化，直接用作主语或宾语等句子成份：IthinkspeakEnglishandmakefriendsarehappythings./Othersspenditonentertainment,forexample,go(ing)toacinema,dance(ing),take(ing)partinsports,andsoon.f.从句的用法混乱：Ithinkstudentsdohelikethings,?