云南高校职业生涯教育现状及对策研究

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1、戈嘲称考V02．No2．LIBERALARTSFANS教育教学2云南高校职业生涯教育现状及对策研究杨琼。(1．华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062；2．文山学院数理系云南文山663000)【摘要】随着我国高等教育的大众化，大学生就业形势日益严竣，亟需对大学生进行职业生涯教育。针对云南省大学生职业生涯教育的现状，笔者提出了加强职业生涯教育队伍的专业化，开展全过程渗透的职业生涯教育服务，加强大学生职业生涯规划意识等策略。建议云南省教育主管部门引进或借鉴先进的职业生涯教育且在实践中加以应用。【关键词】

2、职业生涯教育；现状；对策【中图分类号】G673．8【文献标识码】A【文章编号】1671—1270(2O10)02一OO34一O3一高校都不同程度存在着人手不齐、机构不健全、分工不合理和专、引言随着我国高等教育的大众化，特别是高校实行扩招以来，大业化水平不高等情况。在我国高校就业指导部门中。具有专业知学生就业形势日益严竣，特别是当前总体性就业岗位偏紧，大学识的职业生涯教育工作人员普遍缺乏，在具体的工作中．相关从毕业生总量达到每年经济发展能提供的新增就业岗位50％以业人员对于如何认识职业生涯规教育缺乏全面的认识。上

3、的大形势下．大学生面临着空前的就业压力。越来越多的毕业2．高校缺乏普及职业生涯教育的理念生遭受着“就业难，难就业”的困扰。如何提高学生就业竞争力成目前。虽然大学生职业生涯教育的问题越来越受到各高校为社会和高校共同关注的焦点。所以很有必要开展系统全面的的重视，但真正普及的面还不够广。从笔者从云南一些高校的就大学生职业生涯教育，促进大学生合理规划自己的职业生涯，使业指导中心所了解到的情况来看，还有很多高校没有开展给学学生从进入大学校园，就开始逐渐明确自己的职业目标。在此基生进行职业生涯教育的工作。有些学校虽有接触．

4、但也没有真正础上分别以就业或者继续深造为导向，科学合理地规划自己的开展起来。还有从笔者与很多高校学生的交谈中也表明，云南大大学学习生涯，努力培养各方面的素质和能力，为将来的职业发学生职业生涯教育的普及工作还远远滞后。大部分学校还没有展做好相应的准备．这就是说．大学生职业生涯规划教育意义是开设职业生涯规划课程，或者只开设了公选课，该课还没有辐射十分重大的。职业生涯教育CareerEducation)最早是由美国联全体学生。有些高校现在也偶尔会举行职业生涯教育方面的讲邦教育署署长马兰于1971年提出的，是指有目的、

5、有计划、有座．有些则从来没有举行过，他们的职业生涯教育的知识主要是组织的培养个体规划自我职业生涯意识与技能。发展个体综合课余从网络和与一些老师的交流得到的占很大一部分．有的学职业能力．促进个体职业生涯发展的活动。是以引导个体进行并生到毕业时才知道学校还有个就业指导中心。而以往的就业指落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。具体内容包括职导有一个认识上的误区，认为只有毕业生才需要指导，其他年级业生涯定位教育；自我职业潜能分析能力培养；规划自我职业生的学生没有必要进行这项工作。就业指导变成了针对应届毕业涯的意识与技

6、能培养；职业涯规划的心理辅导；职业生涯规划相生的“突击式”、“运动式”的集中教育。此外，很多大学生认为在关核心素质的培养。Ⅲ职业生涯教育在发达国家已经发展得很成大学阶段进行职业生涯规划为时过早，误以为职业生涯教育是熟，而我国大陆在20世纪9O年代后期才较为广泛地开展起来。走上工作岗位后自然而然就会做的一件事。这些现象都反映出。同时我国也非常重视职业生涯教育并出台了相关的文件和规大部分高校对职业生涯教育的知识和重要性没有向大学生进行定，2004年中共中央、国务院16号文件明确提出，要进一步建有效的普及。【q立健全

7、大学生就业指导机构和就业信息服务系统．提供高效优3．大学生自觉进行职业生涯教育的意识淡薄．自我认知不质的就业创业服务。[21教育部在2007年7号文件中，明确指出从足2008年起提倡所有普通高校必须开设职业发展与就业指导课大学生随着年龄的增长、知识的增加，自我意识和自我认知程，并作为公共课纳入教学计划，随通知下发的还有《职业生涯能力不断增强。然而自我认识往往还不全面．对事物的观察和思规划与就业指导》课程的教学要求，从态度层面、知识层面和技考容易理想化，心理并不完全成熟，不能正确的评价自己的优势能层面对该课程进行

8、了规定。[31众多的人已经认识到，职业生涯与劣势，当所定的目标与现实相差太远就会产生自责、自怨、自教育具有促进个人的生涯发展能力；提升大学生的职业能力：提卑的心理，就不能正视择业过程中的不合理现象。承受不起挫折高个人的生涯成熟度等方面的作用[41【。和失败。从笔者了解的情况来看，大部分大学生没有进行职业生目前，云南高校正在开展的“三生教育”活动仞，关注大学生涯教育。对自己将来如何一步步