中学语文教学备课之我见

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1、浅论新课程标准话又教备课之我地贵州省遵义县三合中学李云海对于语文教学备课原本教材上有要求，《教：二、备课要适应学习主体平上，教师在备课过程中，为了掌握一篇文章及师教学用书》对课文的解释已有现成的框架，而·备课，除备教材外，还要备学生。大家都说相关联的作家、背景甚至一个字等问题，往往需且亦有很多资料，又何必再花时间，费神劳力：备课要“吃透两头”。一个是指教材，另一个是指要翻阅很多工具书和报刊，有时为了弄懂一个呢!但是我认为，如果不认真备课，什么提高语：学习主体—一学生，备课过程中，如果脱离了学自己没有十足把握的知识点，也需要向同级同文

2、教学质量、课堂教学改革等等，都是一句空：生的实际情况，就算教材备得再好也是没有意科或其他学科的老师请教。为了确定课堂教学话。所以我认为语文教学备课工作有着非常重：义的。语文的大纲是指导性文件，它体现了语文中采用的教学方法，就要吸取别人所长。要的意义。!教学宗旨、任务，构建了知识循环体系，也符合四、备课可以适应教材的变更一、备课可以深化教材：学生心理、生理等素质的一般规律。可是，学生对于新的教材、新的单元、新课文，自然需作为语文教学，应当以教材为依据。但是·的语文学习水平和心理是变化着的，就算同一要认真备课，而旧课文在新的形势下，也具

3、有新语文教师不能让自己的认识停留在表层上，：年级的学生的语文水平也不同；同级的、班与班的现实意义，需要做新的注释。这当然也要求认而是要发掘课文的深刻内涵。先把握课文的·之间的学生语文水平也不同；不同地域的学生真备课。同一教材，教学要求也在不断变化。重点难点，再寻找知识的前后联系，最后确定：语文水平也不同。要解决这些问题，只有在备课课堂教学是建立在教师、教材和学生三者科学的教学方法。语文科每本教材的知识是：中深入细致地了解研究学生的情况，才能在课相互关联的基础上的。一堂课的教学效果是否非常丰富的，它不像数理化那样有严密的逻：堂教学中采

4、取相应的教学方法，对学生有针对显著，在很大程度上取决于教师对教材的钻研辑关系，相对来说是比较零散的。对于这些：性地进行教育。这个“备学生”也是教学工作中程度，对学生的了解程度以及对教学方法的选知识，在备课过程中，就要考虑到，先讲哪些：的一个重要环节。择，所以语文教师备课是非常重要的。要给学生“知识，后讲哪些知识，哪些知识该简单讲，哪l_三、备课可以提高教师自身的知识一杯水”。教师要有“一桶水”的能力。同时要有些知识该详细讲，哪些知识要深讲，哪些知·备课过程中，就是教师不断充实知识，更新怎样给学生“一杯水”的科学方法。这些能力和识可以

5、浅讲。怎样讲才使学生容易接受。这知识，学习和运用新的教学方法，总结教学经方法不是一朝一夕的事，而是需要积累，一步一些问题要解决，只有一个途径，就是备课，熟验，完善自我的过程。一个人的认识是没有止境步提高。提高途径就是坚持认真备课，在备课中练教材，深入钻研教材。的，语文教师的认识不可能总是停留在一个水求深入，求拓展，求创新。曹坐啦．卓{业船夸j宣宣窖峙妇j夸j窜坐业窜j皇穹业娃鞋蔷}j蠕鲁妊课堂教学是学生获取知是真正白g爱的教育。文学渲染和人生激励的作用。文学化的语言还识，培养能力，发展智力，陶冶，二、充分准备教材是进行有效课堂教学的

6、能够创设一种优美的“语言场”，让学生沉浸在情操的主要场所。课堂教学的保障文学语言的熏陶中，心灵不断受到智慧的启效率的高低直接影响着学生的有效的课堂教学是通过适应和促进学生的迪。因此在教学过程中教师可用富有激励性的学习水平的高低，很大程度上有效学习来实现的。教师课堂教学的主要任务语言创设一种和谐、生动、民主、高效的学习氛也决定教学质量的高低。要想在于为学生的有效学习创造条件，提供帮助和围，激发学生学习的兴趣和热情。鼓励、引导学切实提高语文教学的质量，教服务，促进和增长学生内部的学习过程。在教学生主动获取知识的能力，形成个性化的学习方师

7、就必须科学合理地设计好每实践中，我们不能把“有效”简单理解为“老师用式。对教学中的偶发事件及时捕捉、利用课堂一个教学环节，提高课堂教学最少的时间教最多的内容”，而是学生在一定时上生成的具有教育意义的事件，适时地对学生林效率。那么作为教者如何才能间内尽可能学到了最多的知识，尽可能训练技进行思想上的教育。州九通过有效的课堂教学，促进学能，在思想上和情感上受到教益。四、教学反思是促进有效课堂教学的最佳中生的全面发展，提高教学质量因此，要进行有效的课堂教学，教师在全面途径秦呢?本人就这学期的教学实践，了解学情的情况下，应深入研究并深刻把握语

8、：有效的课堂教学需要教师有一种反思的意保忠谈自己的一些认识和看法。文这门学科的课程标准，准确定位教学目标。围。识，要求每一个教师不断地反思自己日常的教一、热爱、尊重学生是进行绕目标精心组织教学内容，根据学生的年龄特：学行为，批判性地审