语文人教版九年级下册变脸教学设计.doc

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1、《变脸》教学设计教学目标2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。3．了解川剧的一般特点。能力目标1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。教学重点1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。教学难点正确认识水上漂重男轻女

2、的世俗观念。课时安排1课时教学过程（一）视频导入：观看川剧变脸片断（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史《变脸》全剧共六场，课文节选的是第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段波折。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致的描绘出了一幅爷孙共乐和美悠然的生活图景。下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突，以及各自内心冲突。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦。（3）作者简介：魏明伦:（1941年----）

3、四川内江人。9岁唱戏，14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为"巴山鬼才"。代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。二、初读，叙述故事情节（一）　开端——水上漂从人贩子手中买来了狗娃。　（二）发展——水上漂想传变脸绝技给狗娃，以帮助他实现传宗接代的愿望。　　（三）高潮——无意发现狗娃是女孩，心痛不已。想要抛弃狗娃，让其自谋生路。　（四）　结局——最终被善良的本性唤醒，救起了并收留了狗娃。　（五）用简洁的语言概括剧情　三、细读，找出人物变脸，了解“变脸”细节　　1.

4、水上漂有几那几次“变脸”？欢喜---愤怒----悲伤2.“水上漂”的变脸引起了狗娃的哪些“变脸”？　高兴——担忧——哭诉剧本的题目是变脸，剧情也是围绕变脸展开的，文中的主要人物在剧情发展中不断地变化，以丰富的细节生动地展现人物形象。相随心变，心随情动，悲喜交加的面孔后面所引发的有关价值观的反思，从中折射出人性的光芒。3.变化的原因是什么？水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。但是，他们之间的冲突反应了我国传统社会及其恶劣的生活环境与底层人民艰难求生的矛盾，所以说水上漂的变脸不是

5、因为他与狗娃的性格冲突，而是二人之间的命运冲突。四、深层探究，质疑解疑1．学生自由质疑。相互讨论，共同探究；2．教师也可引导学生深层探究。提问：如何看待水上漂重男轻女的思想?学生讨论，明确：水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层的原因。水上漂收狗娃为孙子，主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所养，需要传宗接代，而这一切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的；他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存，所以，我

6、们不能简单地否定，而要究其根源。提问：剧本是如何否定这一世俗观念的呢?明确：剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，叙述了最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。提问：重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。在21世纪的今天，现实生活中还有这样的世俗观念存在吗?学生联系自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。五、课堂小结《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、

7、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了。六、布置作业联系文章的结尾，根据剧情的内容续写狗娃与水上漂今后的生活情况。