语文人教版九年级下册《孔乙己》.doc

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1、5、孔乙己鲁迅【教学目标】:1、知识目标：（1）学习本文精巧的布局和社会环境的描写。（2）学习小说中通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的方法。2、能力目标：（1）认识孔乙己的形象。（2）了解本文精练且含义深刻的语言。3、情感与价值观：了解孔乙己的悲惨命，从而分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。【教学设想】：1、 学习课文之前，可让学生自我介绍相关鲁迅的思想状况及本文的写作背景，从而达到复习旧知识的效果。2、本文的教学重点：引导学生学习通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的小说写作方法。3、本文的教学难点：由于生活年代的不同，学生对主人公当

2、时的生活背景不够了解，所以本文以引导学生了解孔乙己的悲惨命运，认识封建科举制度的罪恶。【教学课时】：                  3课时【教学过程】：第一课时一、新课导入：我国著名作家鲁迅先生所创作的《孔乙己》这篇小说反应了当时社会的缩影，学习这篇课文是为了我们一起来了解封建社会下像孔乙己这样的人的悲惨命运，认识封建制度的罪恶。二、文体与作者：1、文体：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。（1）小说的三要素：——人物、故事情节、环境描写。（2）小说的情节结构：——（序幕）、开端、发展、高潮、结局、(尾声）。（3）小说的环

3、境包括：——社会环境和自然环境。2、作者：鲁迅1881——1936,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作品：散文集《朝花夕拾》，短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》。3、时代背景：本文写于1918年冬，这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文（与《范进中举》一样）。也是鲁迅先生最得意的作品。三、孔乙己的个人资料：姓孔名不详籍贯浙江鲁镇年龄中年出生年月不详晚清学历童生特长写得一手好字，替人家抄书工作单位无业社会地位课本第九段

4、特殊身份第四段第一句主要经历1.教我写字2.偷何家的书被吊着打3.偷丁举人的书被打断了腿4.替人家抄书来换口饭吃5.给小孩分茴香豆6.去咸亨酒店喝酒，别人取笑7.用手走到咸亨酒店喝酒,嗜酒如命。8、满口的之乎者也。——卖弄斯文，受封建教育的毒害极深。9、初步了解了孔乙己这一形象——没落的腐朽文人。四、人物形象的表现手法。（人物的描写方法）（以第四段为讲解重点），请找出第四段用了什么描写方法？有什么作用？1、肖像（1）外貌P29、P33，孔乙己为何不脱去长衫呢？明确：因为他思想深处铭刻着那个时代赋予的教条：“万般皆下品，唯有读书高”，这使得他自以为高人一等，

5、看不起劳动人民，即使处在穷极潦倒下也不正视现实。（2）“手”的特写——“两个指头的长指甲”，“满手是泥”……明确：或爱慕虚荣，或自命清高，或鄙视劳动，或心地善良。这一双用来偷东西的手；一双用来写服辩的手；一双用来走路（走向死亡）的手。2、神态P293、语言与动作P29，P344、细节描写——写“茴”字——迂腐不堪。五、对于孔乙己的描写，我们还有几个地方应注意？（以第五段为讲解重点）提问：这段讲了那些内容，属于叙述顺序中的哪一种？明确：插叙：身份，境况，脾气。六、小结今天，我们认识了封建社会制度对孔乙己的身心残害，请你总结孔乙己这个人物的故事，结合当今社会发

6、表自己见解。作业；1背诵描写 方法，每种方法举一个例子，尽量举书里的。2总结一下课本的中心板书设计：一、           作者与时代背景（见前）二、           小说三要素。（见前）三、           孔乙己的个人资料。（见前）四、           环境——酒店格局图（见前）五、           道具的用处。（见前） 反思：这是一篇鲁迅所写的著名小说，让我们了解封建社会下许多人民的生活状况。在教学过程中给学生自由讨论的机会，使学生更加深入的了解文章所蕴含的思想。