山东说课北师大版八上《探究物质的密度》.ppt

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1、北师大版§3学生实验：探究——物质的密度第二章物质世界的尺度、质量和密度甘肃省兰州市第55中学李亚娟学情分析目标制定教材分析教法学法教学过程学情分析目标制定教法学法教学过程教材分析密度是初二物理第二章第三节的内容，也是本章的重点内容.密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础．通过本节教学应使学生掌握密度的概念；会查密度表；知道水的密度．让学生掌握密度的概念是本节教学的重点．理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点．现行教材一般都是通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位．因此，做好实验是本节教学的关键．教材分析

2、目标制定教法学法教学过程1、学生的前期知识这是学生第一次接触一个重要的物理性质。密度本身是一个抽象的概念，学生一下子有“蒙”的感觉，教师引导学生从对生活常识的感性认识，用实验、分析的方法建立密度概念，认识用比值定义密度的方法。学情分析2、学生的学习兴趣初二学生的学习兴趣表现的有些狭隘—仅限于一般的、直接的水平上。他们只满足于新奇的实验现象，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，并未产生探索这些实验原因的需要，有的学生只对实验的操作感兴趣，却忽略了对现象本质的认识，因此教学中要充分发挥实验的教学功能，培养学生学习兴趣。知识与技能1.理解密度的概念、公式、和单位，尝试用密度知识解决简单的问

3、题。2.会查密度表、知道水的密度。3.会用量筒和天平测固体和液体的密度。过程与方法1.通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量的方法研究物理问题。2.通过实验探究，进一步理解科学探究的基本过程。3.通过实验探究，初步理解物理中研究问题常用求比值的基本方法。教材分析学情分析教法学法教学过程目标制定情感态度价值观1.通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。2.通过对各种物质密度的了解，培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神。重点、难点重点1.导出和理解密度的概念、公式、单位，

4、2.知道密度是物质的一种属性，会查密度表。难点1.帮助学生完成科学探究的过程。2.密度概念的建立，理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义。教材分析学情分析目标制定教学过程教法学法教法：讨论、启发、探究式教学和生活实例教学等多种教学方法相结合。学法：采用实验探究的方法来形成科学的概念，在教学设计中充分强调教学中学生学习的主体性、活动性。这样激发学生探索的兴趣和热情，有利于培养学生的实验能力，提高科学素质。教材分析学情分析目标制定教学方法引导思考质量与体积的关系教学过程引入新课，激发兴趣导出密度并理解密度的含义强化知识，掌握密度的应用创设情境分析对比实验探究应用拓展创设情境分析对比

5、实验探究应用拓展引导思考质量与体积的关系引入新课，激发兴趣导出密度并理解密度的含义强化知识，掌握密度的应用创设情境应用拓展对比分析实验探究创设情境你知道阿基米德是如何帮助国王鉴定这个皇冠是否纯金的吗？怎样区分表面相同颜色相同的铝块和铜块？创设情境应用拓展对比分析实验探究对比分析这种现象是否与物质本身的某种特性有关？1L水1kg1L煤油0.8kg铝铜铝铝鉴别比较质量如图所示，有些物质体积相同，质量却不同；有些物质体积不同，质量却相同铜铝1dm3铝2.7kg1dm3铜8.9kg1dm3铝2.7kg0.3dm3铜2.7kg1dm3铝2.7kg0.5dm3铝1.35kg制定计划●我们可以分别选

6、取体积、质量不同的水、铝块、铜块三种物质作为探究对象；●选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具●分别测量物质的体积和质量；●算出质量与体积的比值，进行比较。创设情境对比分析实验探究应用拓展收集证据根据实验器材，分小组进行实验，将实验数据填写在表中（也可以自行设计记录表）实验探究质量(m/g)体积(V/cm3)质量/体积(g/cm3)铝块1铝块2铜块1铜块2水1水2创设情境应用拓展对比分析实验探究实验探究分析与结论：同种物质,质量与体积的比值是一个定值不同物质质量与体积的比值不同密度的定义（某种物质单位体积的质量）某种物质的质量与体积的比叫做这种物质的密度．表示符号：ρ．密度的公式：ρ=m

7、/V密度的单位：kg/m3(SI)，g/cm3创设情境应用拓展对比分析实验探究应用拓展eg1.你现在有什么好办法鉴别银戒指和白金戒指吗？eg2.根据公式ρ=m/v,下列说法中正确的是()A.物质的密度和它的质量成正比B.物质的质量和它的体积成正比C.物质的质量和它的体积成反比D.物质的密度和它的体积成反比eg3.陆水湖是国家级重点旅游风景名胜区，因三国东吴名将陆逊在此驻军而得名。陆水湖水域面积57平方公里，蓄水量7.2亿立方米。水的密度是，它的