小学语文课程.ppt

《小学语文课程.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一章小学语文课程第一节小学语文课程的性质和地位一、小学语文课程的结构语文和语文课程1.语文的含义2.语文课程的内涵课程的概念从狭义上讲，课程是指各级各类学校为实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。从广义上讲，课程是指学生在学校获得全部经验。其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。语文课程的含义语文课程需要解决“为什么学语文”、“学语文什么”、“怎么学语文”、“学到语文什么”等四个方面的问题。（二）小学语文课程的结构1.小学语文

2、课程结构的特点2.小学语文课程的多维结构二、小学语文课程的性质（一）小学语文课程的工具性小学语文课程的人文性小学语文课程工具性与人文性的统一三、小学语文课程的地位（一）语文素养具有“基础性”（二）语文课程具有多重功能和奠基作用第二节 小学语文课程的基本理念一、全面提高学生的语文素养(一)语文素养的内涵语文素养不同于“语文能力”“语文素养”:在语文课程学习过程中，学生通过识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习,内化优秀的汉语言文化成果,最终在自己身上实现一种新的价值或达到新的水平。语文素养不同于“语文

3、素质”语文素养的内容1.热爱祖国语文。2.理解和运用祖国语文的正确态度。3.丰富的语言积累。4.发展语文能力。5.培养语感、发展思维。6.良好的个性与健全的人格。二、正确把握语文教育的特点丰富的人文内涵和多元的文本解读1.丰富的人文内涵2.多元的文本解读（二）注重学生语文实践能力的培养1.通过资料搜集，培养学生的语文实践能力2.通过课堂教学，培养学生的语文实践能力3.通过课外实践活动，培养学生的语文实践能力重视培养学生的语感和整体把握能力语感：是指主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进

4、行再加工再创造的心理行为能力。三、积极倡导自主，合作，探究的学习方式（一）自主学习自主学习：是一种主动的、建构性的学习过程，它的基本特征是“自我导向、自我激励、自我监控”。合作学习：合作学习：是指学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。1.合作学习的特征1）互助性。2）互补性。3）自主性。4）互动性。5）评价的自主性。2合作学习的实施策略（1）建立小组是合作学习的前提和基础。（2）要注重培养学生的合作态度和技能。（3）教师要注意自己在小组合作学习中的角色。（4）小组合作学习的评

5、价。探究学习主要是指在教师的指导下，学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。1.在课堂教学中探究学习2.在课外延伸中探究学习（四）在运用“自主、合作、探究”学习方式时应注意的问题四、努力建设开放而有活力的语文课程第三节小学语文课程目标一、语文课程目标概述1.从全面提高学生语文素养的理念出发，加强了课程目标中“情感态度与价值观”这一重要维度。2.从语文课程的性质和特点出发，为突出课程目标的实践性，将“过程与方法”这一维度作为课程目标的组成部分。3.从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文的“知识与能

6、力”这一维度有新的理解。二、语文课程总目标的具体内容1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性

7、学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听

8、，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。