人力资源开发视野下的高职“双师”团队建设

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1、第27卷第5期晋中学院学报Vo1．27No．52010年lO月JournalofJinzhongUniversity0ct．2O1O人力资源开发视野下的高职“双师”团队建设王春玲(太原旅游职业学院旅游管理系，太原030032)摘要：高职“双师”团队建设要大胆借鉴现代企业人力资源开发的科学方法，通过选聘与培训、考核与激励~9~cJle,业生涯设计等环节的制度创新，最大限度地激发专业教师的教育教学与行业实践潜能，打造符合实践性、开放性、职业性教学特点的“双师”团队。关键词：人力资源开发；高职院校；“双师”团队中图分类号：G648．4文献标志码：A文章编号：1673

2、-18o8(2010)05-0118—04一、问题的提出可见，“双师型”教师不是单纯的“双证型”教“双师型”教师是高职教育对专业课教师的特师，而是更强调教师真正具有行业实践经验和相关殊要求。教育部在《关于全面提高高等职业教育教技能，并具有将生产、管理、服务一线的知识和能力学质量的若干意见》(教高[2006]16号)里明确提吸收内化并传授给学生的能力。这就决定了“双师出：要注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配型”教师团队建设应突破传统模式，适应企业并接和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设。轨市场，从选聘、薪酬、激励、培训、考核、晋升及职这一精神使得“双

3、师”队伍建设成为高职高专加强业生涯设计等环节全面人手，大胆借鉴现代企业人教学团队建设的总方针。而在各院校教学团队建设力资源开发的科学方法，最大限度地发掘并整合专的实践中，却囿于传统的学历本位的师资建设思业教师的教育教学与行业实践潜能，打造真正体现路，往往将“双师型”团队当作“双证型”团队来建实践性、开放性、职业性教学的“双师”教学团队。设，欠缺了行业企业的视角与思路。因此，如何创新二、人力资源开发理论的引入体制机制，打造真正适应工学结合的高水平的“双(一)人力资源开发及其在企业中的应用师”团队，成为许多院校面临的现实操作困境。人力资源的概念是由管理学大师彼得·

4、德鲁克根据教育部高职高专教学评估指标体系中的(PeterDrucker)于1954年在其名著《管理实践》中首定义，“双师型”教师需具备特定的条件：具有讲师先提出并加以明确界定的。人力资源开发Human(或以上)教师职称，又具有下列条件的专任教师：ResourceDevelopment简称HRD)，是指一个企业或1．有本专业实际工作的中级(或以上)技术职称(含组织在组织团体现有的人力资源基础上，依据企业行业特许的资格证书)；2．近五年有两年以上(可累战略目标、组织结构变化，对人力资源进行调查、分计计算)在企业第一线本专业实际工作经历，或参析、规划、调整，提高组织

5、或团体现有的人力资源管加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，理水平，使人力资源管理效率更好，为团体(组织)创能全面指导学生专业实践实训活动；3．近五年主持造更大的价值。现代企业包括许多国企在员工的管(或主要参与)两项应用技术研究，成果已被企业使理中都引入了人力资源开发的理念，并配备专门的用，效益好；4．近五年主持(或主要参与)两项校内部门和人员进行操作，取得很好的效益。实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工简单一点讲，人力资源开发是指一个组织运用作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。现代管理方法，对人力资源的获取(选人)、开发(育[收稿日期]2

6、010-06—22[作者简介]王春玲(1955一)，女，辽宁大连人，太原旅游职业学院旅游管理系，副教授，研究方向：教育管理研究。·118·王春玲人力资源开发视野下的高职“双师”团队建设人)、保持(留人)和利用(用人)等方面所进行的计公示使每一位教师都有申请空缺岗位的平等机会，划、组织、指挥、控制和协调等一系列活动，最终达贯彻了公平、公正、公开的基本原则。内部选拔关键到实现组织发展目标的一种管理行为。一般认为，是要严格把关，并侧重于考察被选拔者的实践阅历。HRD的核心内容包括选聘与培训、考核与激励以外部招聘是高职“双师”人力资源开发的重要及职业生涯设计三个部分，

7、其中运用了大量西方的渠道。主要包括定期公开招聘、人才市场招聘、行业人力资本学、组织行为学、心理学及管理学理论作企业推荐和吸纳主动求职者。定期公开招聘是较传为支撑，成为现代企业人事管理的基本范式。统的师资补充主渠道，各院校上报需求人数及要(二)在高职“双师”团队建设中引入人力资源求，通过教育主管部门进行招聘，在当前的体制下开发理念的必要性与可能性是高职院校补充师资的常规渠道；同时，目前各地1．必要性。与普通教育不同，职业教育强调“以蓬勃发展的人才市场已经成为师资流动的主渠道，服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的道路”，许多高职院校也开始将寻找高质量稀缺师资的目

8、从专业、课程、教材、教学、实训到师资、