那吉屯第二小学关于《盘古开天地》一课的组内研讨.doc

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1、三年组语文教师对《盘古开天地》一课的组内研讨交流——那吉屯第二小学主备人：吕岩复备人：王小华马喆徐晓萍柴淑丽研讨内容如下：王小华：研读了吕老师的《盘古开天地》的网络上传教案，有以下几点感想：1、吕老师在第一课时播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》）由熟悉的神话引出陌生的神话，学习就在这兴奋中轻松开始了。激发了学生的热情，调动了学习探究的积极性，值得借鉴。2、在初读课文，学习生字的环节中，用圈、画、读的方式放手让学生自主学习字词，体现了孩子学习的主动性，也就是孩子能解决的事情，让他们自己完成，老师不包办代替。3、三年级为了让学生写好字，老师让学生观察字的结构，老师范写，指

2、导学生写，落实的到位。4、在文章的结尾，让学生们畅所欲言对盘古说些什么，既训练了学生的说话能力也培养了学生的想象能力，值得赞。柴淑丽：吕老师在读课文，理解大意中采取了让学生默读课文，用自己的话说一说故事主要讲了一件是什么事，让学生整体感知课文，了解课文主要内容，为下文的学习做铺垫。之后从整体到部分，让学生读文看看盘古创造宇宙经过了几个过程，具体学文，知道事情的几个部分——开天辟地，顶天立地，身化万物，为第二课时的奠定了基础。马喆：在第二课时吕老师提出了这样一个问题“盘古面对无边的黑暗会想些什么？做些什么？他的身体的每个部分回化做什么？”让学生带着问题和想象读文，做到了有的放矢。徐晓萍：

3、看了吕老师的教学设计，感触最深的就是在分析课文的过程中，条理清楚，主要用了几个关键词把课文分析透彻，让学生易懂。通过研学吕老师的教学设计，给了我们很多的启示，他抓住文章的主要内容，从中心句的认识入手开始走进这一篇神话故事，看似平淡无奇的环节，但却犹如一棵树的根基，托起了整节课的教学。“深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。吕老师让我们清晰地感受到，他是在教阅读，不是在教课文。看似不经意，其实匠心独运。在清晰的教学设计里，让我们几位感受到文字在歌舞，感受到学生心灵在跳跃。