转怎样设计一节英语课.doc

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1、今天我想对怎样设计一节英语课来谈一下我的想法，希望大家能有所收获。首先说一下如何设计一节课的导入环节。一、导入导入是课堂教学最关键的一步，是教师引导学生进入教学主题，把握教学重点的首要环节，是教师在传授新的教学内容时，通过建立与教学有关的情景，将学生带入新知准备状态的一种教学行为。俗话说：“万事开头难”“良好的开端是成功的一半。”新颖而巧妙的导入犹如一部好书的内容提要，一段好乐章的序曲，能起到吸引注意、立疑激趣、渗透主题、带入情景、振奋精神的作用，能使学生尽快进入学习的最佳状态，有助于取得良好的教学效果。下面我就来谈谈小学英语课堂导入的

2、几种常用方法:1、实物导入法。实物导入法是指直接用实物作为导入的媒介。适当的以实物导入新课也不失为一种好的开讲方法。因为小学生的直观感官较强，形象思维比较强，实物往往更能容易引起学生的注意力。如在讲文具这一话题时就比较适合采用实物导入法。Thisisapencil,pencilpencil.很直观也很直接。但不是说所有的能用食物的都用食物来导入，刻意地强求我觉得没有必要，比如有个老师在讲金鱼，goldenfish.学生都知道金鱼长什么样子，用图片也完全可以。有一次听过这样一节课，水果冬天卖水果mangopeachgrapelemon不提

3、倡用图片也能达到同样的目的。2、绘画导入法。绘画导入包括简笔画导入和图片导入。简笔画形象直观，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使导入自然而顺畅。当教师采用简笔画导入时，可以采用设置悬念的方式激发学生的学习兴趣。如在教学单词pig时，教师可以先画一个圆圈，并问学生What’sthis?让学生随便猜测教师有可能画什么？可以猜appleorangeeggpear学生努力地想自己学过的单词，形成一种头脑风暴，教师对学生的回答都是Good不置可否，然后教师接接着画身体另一个圆，学生可能猜测复数twoapplestwopeaches把复数复

4、习了，然后教师画上鼻子和尾巴有特点，自然导入单词的学习3、肢体语言导入法肢体语言可以准确地表达实物和图画不易表现的内容，如果运用恰当会产生很好的效果。在教学有关表示动作的词汇jump时，教师边在原地做跳的动作边说Icanjump.很自然很直接地过渡到本课要学的内容。低年级的英语课上要充分利用肢体语言，最方便快捷。oninunder充分利用肢体语言来表示单词的意思，onover把抽象的东西具体化简单化，充分利用肢体语言，因为肢体语言是自身最方便最快捷的资源。4、复习导入法复习导入法。知识是连贯、系统的，教授新知可以从复习旧有知识的基础上开

5、始，以旧带新，自然过渡，既可以引导学生回忆上节课所学内容，也可以承上启下，自然衔接。举个例子第一节课的内容是以ABCDE为首字母的单词applebagcatdogegg下节课的内容是以F为首字母的单词frog怎样通过复习来自然过渡到青蛙的学习呢在复习旧知egg一词时，课件连续出示了很多图片如：鸡蛋、鸭蛋、蚂蚁蛋、青蛙卵等，学生感到很惊讶，因为在他们的印象里“egg”只有“鸡蛋”的意思，殊不知它还可以指“青蛙卵”。随着鼠标轻轻点击，青蛙的生态演变过程又很生动形象地呈现在眼前，将生物知识和英语进行了巧妙地整合。此时的学生更是兴趣盎然,为本节

6、课创造了一个良好的开端。5、猜谜法在导入新课时，猜谜的方法也能很快吸引学生的注意力。如：“Ihaveariddle.Canyouguess?给大家介绍一些比较适用的谜语。A．I’myourgoodfriend.Ihavearoundface,butIhavenoeyes.Ihavetwohands.IhavenolegsbutIcanwalk.Ihavenomouth,butIcansay：Getup,getup.It’stimetogetup.Guess.WhatamI?（aclock）B.Myfirstisinhat,butnoti

7、ncat.Mysecondisinhotbutnotinhat.Mythirdisinmatbutnotincat.Myfourthisinbedbutnotinbad.(home)C.Whathasfourlegs,butcan’twalk.(table)D.Whattwowordshavethemostletters?(postoffice)E.Itisafruit.Itisred.Itisround.Thefirstletteris“A”(apple)F.ForwardsI’mheavy.BackwardsI’mnot.(ton)

8、G.Whatgoesaroundtheworld,butstaysinoncorner.(stamp)H.Ifyoulookinmyface.Iamsomebody.Ifyoulookinmyback.I’