说课稿非洲鼓乐欧阳艳.docx

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1、《世界民族之声----非洲鼓乐》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家下午好！我是今天的说课人欧阳艳。今天我说课的题目是《世界民族之声-非洲鼓乐》。下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面来进行说课。其实在设计这堂课的时候，有一连串的问题出现在我的脑海中。第一，为什么要选择非洲鼓乐这一内容，本课我到底想给学生什么？第二，本课想让学生掌握哪些知识与技能？第三，本课贯穿始终的情感体验是什么？第四，如何引导学生上升到文化的层次去认识非洲鼓乐？在一一解决这些问题之后，好像本堂课的结构也清晰的展现出来了。首先我们对教材进行一下分析，要说的是它的地位和作用。一.教材分析1.

2、教材地位和作用04年修订的音乐标准课程中规定，高中音乐课程共设了六个模块，“音乐鉴赏”模块是学生的必修课，音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富学生的情感，陶冶学生的情操，增进学生身心健康，有着非常重要的意义。“此课是高中音乐鉴赏第五单元的内容。世界民族因各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为世界宝贵的精神财富。非洲人民，用多种多样的音乐形式，表达了对自然的敬畏和对生命的期待，展示了非洲大陆那充满神秘感又魅力十足的独特风情。作为我们音乐教育工作者，应该把这么好的音乐分享给大家。对音乐教材进行分析以后，教学目标也清晰明了了。2.教学目标（1

3、.）感悟非洲人与鼓之间的情感，了解鼓乐在非洲社会生活中的地位和作用。（2.）掌握非洲手鼓的基本演奏方法。（3.）合作演奏非洲鼓乐，感受动感的非洲音乐面向教学目标，我制定了以下教学重点和难点。3.教学重点和难点（1）重点：感受动感的非洲音乐，了解非洲人与鼓之间的情感。了解鼓乐在非洲社会生活中的地位和作用，感受动感的非洲音乐。（2）难点：掌握非洲典型的复合节奏。为了上好节课，需要准备的资料有：4.教学准备：音频视频资料、课件、非洲鼓以及部分打击乐器。二.教法设计根据本节课的教学内容和目标，我设计了以下教学方法：视觉图像法、设置疑问法、分组讨论法、评价激励发。首先，我们知道艺术来源于生活更高于生活。

4、如果要了解一个民族的音乐语音，首先要了解本民族的风土人情，所以，我选了一部有着浓郁非洲风情的影片播放，既引起学生的注意力和兴趣，又丰富了学生的人文历史知识，开拓学生的视野。其次，根据学生的身心特点，授课的学生为高一年级，他们对新鲜的事物有着浓厚的兴趣，模仿能力也很强，能够能快的学习老师所教授的节奏型。不足之处就是多数学生协作能力不强，合奏鼓乐可以锻炼学生的合作能力，强调协作意识。所以我采用了以”老师为主导、学生为主体“，让学生在动静交替、热情活泼的氛围中增长知识，得到美的熏陶。三.学法指导伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”在设计学习方法时，我结合目前中职生

5、认识事物的特点，要求掌握以下学习方法：1.自主学习（聆听法）2协作学习（小组活动法）首先，音乐是声音的艺术，听是我们感知音乐、理解音乐的基础，培养学生用心聆听音乐是培养学生表现和创造音乐的重要手段。其次，利用小组活动法，让学生在互相交流中探索新知识，不仅培养学生的团体协作精神，又调动学生的积极性，创造优良的课堂气氛。四.教学过程1、导入今天呢，老师要带领大家到一个神秘而古老的地方，共同去感受那里的神奇与美丽，是哪里呢？请同学们观看大屏幕播放《走进非洲》片花播完后提问：这是哪里？提到非洲，你们最先会想到什么？（设置意图：通过观看声像具备的短片，可以抓住学生的好奇心、注意力，并通过讨论，师生交流引

6、发学生联想，丰富学生有关非洲人文历史方面的知识。）2、新课教授（1）轻触非洲鼓乐(播放视频片段)从这个片花中我们道，现在很流行的音乐形式包括布鲁斯，爵士，R&B,摇滚都是来源于非洲黑人音乐。l设问：这段源自黑非洲部落的鼓乐的核心是什么？鼓非洲大部分的音乐中都离不开鼓，鼓乐是非洲最为典型也是最独特的音乐形式。l设问：鼓是通过什么主宰着整段表演的呢？（节奏、速度、强度）l设问如果用一个词来形容你听到的非洲节奏的话，你会选择什么？热情、奔放、火热….（2）介绍Djembe（ppt展示）你们可以看到片子中很多很多不同的鼓，接下来我们就要一起去学习最为典型的手鼓。Djembe来自法语，一个典型的非洲乐器

7、名字的拼写怎么会用法语呢?(以前很多西非国家是法属殖民地)前面的字母D是不发音的。Djem-密集森林里的树。Be-山羊Djembe–蒙在木头上的山羊做成的鼓。（3）实践简单又不简单的复合节奏在了解了Djembe的构造后，再来学习一下它的演奏方法。在学习前请同学们用手的不同部位敲击鼓的不同部位，声音是否也会有不同。接下来我们要教会大家Djembe鼓的基本打法。通过上节课的节奏学习，今天这节课我们就要