让迷茫的孩子在微笑中找回自信.doc

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1、让迷茫的孩子在微笑中找回自信闲暇之余，我拜读了朱永新老师的《新教育之梦》，它犹如一部乐曲，尽管它没有交响乐那般气势恢弘，也没有小夜曲那般缠绵柔情，却有着协奏曲般的抒情流畅、抑扬顿挫。穿行在新教育之梦的旋律中，我思绪万千，如有阵阵春风，令人希翼无限，如有夏日凉风，倍感怡然，又如有冬日北风，让人猛然醒悟……在散发着馨香的纸页间，我读到了一种更丰盈、更完善、更令人向往的梦，那就是新教育之梦——闪烁着理想的光辉、人性的光辉的新教育！真情、热情在朱老师的笔下恣意碰撞，激情、豪情在朱老师的笔下汹涌奔突，他给我

2、们描绘了一幅幅教育的美好蓝图。这些蓝图，不因冠以“梦”的名称而变得虚无缥缈，因为这是从教育现实的土壤上开出的理想之花，读她的感觉才能这样的亲切。朱老师对他心中理想的学生作了六方面的概述，我细细品味着，憧憬着，构想着如此理想的学生。他们非常乐观，能微笑着面对生活，哪怕看到阴霾密布的天空，也会想到狂风暴雨过后，空气更清新而快乐起来；哪怕看到叶落无情残红褪去，也会想到它们正是为了叶更翠花更红而快乐起来。我理想中学生的脸是永远迎向阳光，灿烂无比的。他们快乐地学习，学习是他们最感兴趣的事；他们快乐的生活，每

3、天的阳光对于他们来说都是新的；他们在充满爱与信任的目光中快乐地成长。他们自信、自强、自立，明白：如果手里拿到一副不算太坏的牌，一定要争取去赢；如果不幸摊上一副不能再糟的牌，也要尽可能找出一两张还算不赖的牌，用它作为强项，使结局变得相对好一些，这是一种机制，坏牌不一定非输不可。孩子们应懂得什么叫坚韧不拔，什么是永不言败，和怎样才能坦然面对。他们能够自己学习，利用手中的可以利用的一切资源，去看，去想，去问，去查，去讨论，去写，通过自己的能力学习知识，掌握知识。新奇的思维，巧妙的点子，大胆的创举，能在他

4、们身上层出不穷，如不竭的源头。他们对待长辈有理有节，对待误解平心静气，以宽容之心对待一切，也许并不出众，但都愿与他交往。我理想中的学生心中应该是具有责任感的。拜读了新教育之梦后，结合自己短暂的班主任经历，我觉得我们不容忽视了培养学生对自己、对他人、对集体的责任感。平时要多利用谈话课、班队课播下责任感的种子。有同学能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了；有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他关心人了；有同学能捡起地上的废纸，就表扬他有主人翁精神了……然而整天让学生坐在教室里，只会使学生

5、显得疲疲塌塌，对身边一切事物漠不关心。丰富多彩的活动可以激发学生的兴趣，培养学生的参与意识与责任感。在班级活动中，我们可以设计一些与责任感有关联的内容。如上学期的“为海啸灾区捐款”活动，强化了对他人负责、关心他人的好行为；设计“每周孝敬时间”，强化对自己负责，养成爱劳动的好习惯。在班级的日常管理中，我们可以把班级的事物细化，让每位学生在老师的指导帮助下都有实实在在的事情可负责，比如把组长工作细化，一个小组里设管理日常事物的组长，管交各科作业的组长，，这样每位组长都能集中经历做好一件事。我理想中的学

6、生也许不够聪明伶俐，但只要他对生活，拥有一份热爱；对人生，拥有一份自信；对你，对我，对所有的人拥有一份真情，已足够矣。每当我们接手一个新班级时，总有一个相同的奢望：假如这个班的学生都非常聪明、懂事那该有多好啊！但现实说：差异是客观存在的。总有学生“天真”得令人悲喜交加。理想与现实总有一定距离。学生在进步，对学生的要求也在不断提高，两者也必然存在差距。有了差距，教学中也就难免有了抱怨，有了抱怨，有时失望也就随之而来了，但是人无完人，学生如此，教师如此，因此我们不妨多寻找一些优点，力争现实与理想更佳磨

7、合。在如今的教育形式下，我们要真正的做到三心，用真心去感染学生，让学生无时无刻不处于新型课堂的环境中，感受到教师的真心和爱心；在这个美丽的大环境中，依据新课标的内容，运用新课改的新理念激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心；形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；为学生的成长发展和终生学习打下良好的基础。我们要不断回顾反思自己的教学，加强学习，不断提高自己的对新课改的认识，使自己的思想和教学都上一个台阶。为了推进新课改，让我们共同进步，勇立课改潮头，共同撑起小学课改的一片蓝天。品读《新教育之

8、梦》，我“沉重并快乐着”！沉重——那是对理想的、快乐的教育的明天的思考；快乐——那是作者描写的理想教育的快乐引起的共鸣；理想使现实透明，美好的憧憬使生命充实。感受过后更多的还是坚信，坚信好梦开始的地方是“教育理想”，为梦奋斗的结果必将是“梦想成真”！