中小学数字化校园建设与应用绩效的优化.pdf

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1、教育信息化总第302期中国电化教育2012．3文章编号：1006—9860（2012）03—0030—07中小学数字化校园建设与应用绩效的优化*陈明选，汤巍楠（江南大学田家炳教育科学学院，江苏无锡214122）摘要：数字化校园的本质目的在于提升学校活动的效益和效率，而只有数字化建设与应用过程的高绩效才有可能实现这一目标。因此，优化数字化校园建设与应用的绩效，对于提高学校的整体运营效能至关重要。本文运用绩效技术的观点与方法，提出从底层硬件系统、中层资源库系统、顶层应用系统及区域共享系统等方面改进数字化校园建设与应用的绩效。通过优化数字化环境下的组织机构、

2、开展数字化教学与研究、实施数字化行政管理、提供数字化生活服务等活动，提升和改善我国中小学数字化校园发展的整体绩效水平。关键词：教育信息化；数字化校园；数字校园；绩效优化；绩效评价中图分类号：G434文献标识码：A教育信息化已成为国家的发展战略，以中小学硬件系统、资源库系统、软件系统，并形成区域共享“校校通”网络工程为标志的基础教育信息化建设已系统；数字化应用则是依靠上述系统进行的教学、管经取得了突出的成果，不仅基本实现了网络校校通，理及生活服务等活动。从当前我国，特别是东部中小而且推动中小学校步入了一个以数字化办公系统、学数字化校园建设与应用的现状来看

3、，资金投入逐数字化图书馆系统、数字化教学系统、数字化综合管年加大，以计算机设备与网络设备为主的硬件系统理等为一体的数字化校园建设时期。数字化校园建建设逐渐完善，基本能满足使用需求；教学资源库的设已成为现代学校建设中的新方向，成为学校投资建设随着硬件设备的发展而逐步得到重视，通过企的新增长点。但是我国中小学数字化校园在快速的业开发与学校自建等多种方式，资源数量与质量显发展过程中，由于对建设与应用的绩效关注不够，产著提高；教育应用软件的开发在满足用户需求的过生了规划不到位、建设不合理、应用效率低等突出问程中不断改进，可以说在教育改革与教育信息化高题，这就直

4、接影响了数字化校园的健康发展。因此，速发展的带动下，数字化校园的建设水平明显提升，如何使数字校园建设与应用的过程得到优化，对于但是也存在许多问题，如“盲目照搬，重硬轻软，应用提高中小学教育信息化的整体绩效具有很强的现实不到位，缺失与浪费并存等”往往成为通病[2]。意义。从建设与应用的角度对此加以分析，建设的主要问题是：首先是学校各自为政、建设标准不统一、一、中小学数字化校园建设过程中的绩效问题设备配置不合理，系统建设不均衡；第二是资源建设数字校园是新世纪新型的学校模式，是校园信缺少系统规划，内容陈旧，庞杂、缺少分类集成，更新息化建设的高级阶段。它是在传

5、统校园的基础上，利速度慢等；第三是应用软件开发技术平台不同，难以用先进的信息化手段和工具，将现实校园的各项资进行数据交换，对教学与服务的支持不够，服务对象源数字化，形成的一个数字空间，使现实校园在时间“重教师轻学生”，功能开发水平不均衡。而应用的问和空间上延伸。从技术上讲，它是以网络为基础，从题主要在于数字化设备建设思维超前，而应用水平环境、资源到活动的全部数字化校园网络系统。在数滞后，数字化建设水平与应用水平的不平衡，导致了字校园里，可以通过现代技术方便地实现学校的教数字化活动难以全面展开，传统工作与数字化方式学、科研、管理、服务等活动的数字化，从而

6、达到提高无法有机融合，影响了数字化校园应有价值的发挥。教学质量、科研水平、管理水平的目的[1]当前数字化校园建设具有“高投入、低产出”的特征，。从中小学的特点来看，数字化校园的建设包括以投资为基础的处于典型的“低绩效”状态。*本文系教育部社科基金项目“中小学信息化建设项目投入教育绩效评价研究”（项目编号：07JA880057）成果之一。302012．3中国电化教育总第302期教育信息化绩效是指与组织总体目标及价值追求相一致的现校内外网互联。一般来说，多数学校都可以符合要行为倾向和业绩成就，即个体在某一特定时间内其求，只需要在使用过程中合理更新网络设备即

7、可。行为的投入及相应的产出，因此它必然关注“投入”第三类，功能终端类：功能终端以多媒体计算机与“产出”，追求产出投入之比最大化。绩效视野下数设备为主，同时包括后台服务系统、电子公告牌系字化校园建设的内容即投入，应用的效果即产出，也统、一卡通系统、校园安全、无线终端系统等。在数字就是追求数字化建设带来的教育应用效果最大化[3]化的校园环境中，一卡通系统具有低成本、高效益的。数字化校园的本质目的在于提升学校活动的效益和特点，而多数学校没有配置，有必要购置一卡通系统效率，而只有数字化建设与应用过程的高绩效才有作为数字化活动的有效支撑。可能实现这一目标。因此，

8、优化数字化校园建设与应根据这一硬件划分方式，新的数字化硬件系统用的绩效，对于提高学校的整体运营