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1、2011年第15期◇高教论述◇语块理论对英语写作的指导意义金范宇王小立（江苏省盐城工学院人文学院江苏盐城224003）【摘要】在英语写作的教与学当中学生目前面对的主要是无从下笔、内容贫乏、写作思路混乱、语言表达匮乏，句式单一等基本的思路和英语语用能力的问题。在许多相关理论与研究、各种“写作法”当中有一点被忽略的是相对正确和地道的语言表达的提高才是所有写作目标得以实现的基础与保证。本文拟探讨语块理论在英语写作教学当中的运用是否能够成为实现提高语言表达的抓手。【关键词】语块理论；英语写作；语言输出；英语思维0.前言90％的比例。语块理论对外语学习的指导作用是不言而喻的，
2、而其对写作作为表达思想的一种重要手段,不仅考核学生对词汇的掌写作方面的指导意义主要在于以下几点。握、对语法的应用,同时也考查了学生的表达能力、思维的逻辑性和条3.1有利于扩大词汇量理性。在听、说、读、写四种技能中,听和读是语言的input(输入)过程,从扩大词汇量来看,一般认为掌握一个词的音、形、义就够了。但因而对于听力和阅读的测试是考查学习者的被动英文技能;说和写是是对于常用词来说,实际上,掌握这些还是远远不够的。词汇知识深度语言的output(输出)过程,对于口语和写作的测试则是考查学习者的主的重要性越来越引起研究者的注意。语块模式的提出则解决了词汇深动英文技能
3、。[4]那么，英语写作到底是考察哪方面的能力呢？度加工的问题，语块教学是使公式化的块语进入以记忆为基础的表征1.英语作文的评分标准体系的最佳途径,具有相对固定的形式和特定的语用功能,作为整体贮存又作为整体取出运用。[2]下面暂以英语专业四八级考试中英语作文的评分标准为例，来分析英语写作有哪些能力上的要求。最新版的《高校英语专业四级考试3.2有助于提高句子层面上的表达能力大纲》，对专业四级写作做了如下要求和规定：相关的调查研究表明,我国的英语学习者在使用英语常用词时常四级作文要求根据所给的作文题目、提纲或图表、数据等，写一篇常出现搭配和类连接的问题。他们只注意到了单个
4、词的声、形、义,而200个单词左右的作文。能做到内容切题、完整，条理清楚，结构严谨，没有注意到词的组块情况。人们对目标语词汇的抉择不仅仅是语法语法正确，语言通顺，表达得体。考试时间35分钟。的,更是习惯的,人们熟知的,常用的。因而学习者如果能将词的某些常专业八级采用整体评分法，要求能根据所给题目及要求撰写各类见搭配作为一个整体或者当作语块来学习,那么就能大大地减少语言产出时所出现的搭配错误,提高语言表达的准确性。[6]体裁的文章，文章长度约400个单词；能做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体。3.3提高语篇层面上的表达能力由此可知，对写作的要求无非就是对思辨和
5、语言能力的要求。因一篇文章的好坏除了遣词造句之外，语篇层面，即句际之间的组为它不仅考核考生对词汇的掌握、对语法的应用，同时也考查了学生织和安排也是非常关键的一个评判标准。以单词为单位的教学使得学的表达能力、思维的逻辑性和条理性。总之，写作水平就是学生综合运生形成一种“只见树木不见森林”的语用视角，由此，在阅读和写作过用语言表达思想的能力。[1]另外，“英语写作作为语言输出的一种形式，程中都无法对语篇层面有一个有效的把握，而以语块为单位的学习过在英语学习中占有重要的地位，但它同时在很大程度上又受逻辑思维程则很好的在单个词和语篇之间建立起了一座桥梁。要想正确的理解的影响
6、。”[3]总的来说对作文的内容和语言的要求都很重要，但是如果和生成语篇,学习者在表达自己思想时,如果把自己的注意力由单个词没有好的语言，再好的内容也将无法体现。而反之不一定亦然。由此可转移到较长的话语语篇结构,必将有利于提高他们的语篇表达能力。见，作文当中的内容和语言虽然在重要性上是一样的，但是语言显然因此以语块为单位进行词汇教学,能提高对语言的敏感性,促进对篇章的理解,亦能提高学习者的语篇表达能力。[2]是前提条件。2.学生在写作中存在的问题3.4形成英语思维能力首先，学生在写作过程中经常会遇到提笔忘词，不断反复实用同专业四级作文的考题大都是议论文,而议论文对思维
7、要求最高。一个词语、找不到对应的同义词、近义词和反义词的难题；也往往出现从这个意义上说，英语议论文作文内容能够在一定程度上反映学生抽用词不当造成错误的表达和错误信息的传递的现象。象思维的特点。同时，语言与本土的思维方式有着极其密切的联系，换其次，学生的句子、语篇表达形式单一、呆板。要么在作文中同一句话说即语言体现并承载着本土思维方式，进而，接受某一语言输入种句型一用到底,同一种句式、时态一成不变,缺乏应有的变化；要么模也是在接受其思维方式的输入，另一方面，语言的输出和运用是否得仿很多网站和考试类的书籍都提供的大量现成的句型和表达，但很多当与对其思维方式的掌握程度
