县三重市光兴国小辅导工作计划.pdf

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1、台北縣三重市光興國小輔導工作計劃計劃人：輔導主任黃國祥一、前言教育部於2005年發表教育政策核心價值—讓每個孩子都成功，由部長發表專文『創意台灣、全球佈局—培育各盡其才新國民』，當中的施政四大主軸之一「社會關懷」就表達對未來輔導工作的重視。尤其是輔助學習弱勢與扶助經濟弱勢更是導引出輔導工作的重點。由「教訓輔三合一」方案到「友善校園整體營造」，皆可看出教育當局對學校輔導工作的重視。事實上，良好的輔導工作，對學生的成長與發展，有極其重大的影響。在學校全體教職員通力合作，不只將一般學生的預防輔導做好，更要把適應困難及行為偏差學生的發展與治療輔導做好，使教師與學生產生最好的互動模式，進而實現教育的願

2、景，達成每個孩子都成功的教育目標。二、學校輔導組織1.現行輔導組織輔導主任輔導組資料組資源班2.理想的輔導組織輔導諮商中心⋯⋯⋯⋯⋯.輔導推展委員會輔導組諮商組親師組特教組專任輔導師心理師親職教育特殊教育1三、學校現況分析：依據學校現有輔導人力資料及輔導條件，採SWOTS分析，以充分了解學校輔導工作各項問題，提出積極有效策略，以有效達成高效能之輔導目標。茲將SWOTS分析表列如下：分析S（優勢）W（弱勢）O（機會點）T（威脅）S輔導行動策略項目1.距離北市中心1.附近有養雞場1.捷運即將通1.捷運施工中建立社區輔近與特種行業混雜車2.有一些大樓導網路。環境2.交通便利、多線2.為新大樓與老正

3、在興建辦理多元輔公車與高速公路舊社區混雜導活動社區1.附近為天台商區，1.缺乏經費對弱勢族群關對輔導的認識不足辦理輔導策商店樣式豐富2.社區對學校投注增加略聯盟。資源2.社團與學校互動良入不足加強輔導觀好念的宣導學校有大操場，綠1.學校輔導及諮因應班級數減學校各處室也積極加強輔導空化、美化良好，進行商教室不足。少，積極爭取輔爭取教室使用間的增加學校環境輔導工作，有其效2.校園空間缺乏導空間規劃合宜環果。境教功能境1.輔導教學的軟、硬1.受限於學校經政府積極推動資源有限，輔導設促進處室合體趨於電腦化。費，設備更新不各項輔導政策備的成長有限作，共同應用設備2.輔導資訊公開化，易。資源易於搜尋。2

4、.最新輔導叢書積極尋求外添購不易。部支援1.老師平均年齡321.教師對輔導認1.各大學開設家長仍對輔導專業強化教師輔歲，學歷多為大學畢識普遍不足不少輔導學分存有懷疑與迷思導熱忱。業，學習力強2.輔導工作往往班發展教師輔師資2.學校教師就讀研究文書作業頗多、2.社會對學校導專業知能。所風氣頗為興盛，具成效不易彰顯。輔導的要求日建立教師輔備學習型組織。漸提昇。導學習專業社群21.輔導行政人員多具1.在學校因功能配合友善校園1.輔導經費仍顯不加強宣導輔備輔導專業素養。不明顯，就不被整體營造，進行足導效能2.輔導行政人員提供重視。輔導工作的革2.教師對輔導行政強化輔導進行政老師專業成長的機2.老師對

5、輔導行新。仍抱懷疑之態度修機制。會。政的支援度並不辦理輔導工3.輔導行政人員提供高。作坊多管道的輔導資訊婚姻1.家長社經背景還算1.離婚、單親及家長教育水準因工作及家庭因加強輔導工不錯，還算肯關注學隔代教養者比率普遍提昇素，以致影響對子作的宣導關係家長生發展偏高。女的照顧。結合各項資及教2.教養方式以民主方2.家長對輔導工源投注輔導養態式者為多，有助於輔作認識不足。活動。度導工作。1.小孩生的較少，照學生之間的落差對小孩的重需要尋求輔導幫忙加強親職教顧增加。極大，形成雙峰視，會尋求管道者增加，而尋要協育的推動。家庭2.家中提供良好的環現象。幫忙。助者卻不知方法辦理親職輔環境境，有助輔導活動之

6、導，提昇家長推展。輔導知能學生1.學生學習能力增加1.對輔導沒有發透過多元管道對資訊不易分辨，辦理多元輔2.網路發達，資訊取揮立即效果，會加深輔導的認造成對輔導造成誤導活動學習得容易。產生疑慮知解能力2.外在干擾因素太多3四、願景與目標一、學校輔導工作願景：關心每一個孩子，使孩子成為健康、主動、快樂、尊重的孩子。1.健康—透過輔導工作，孩子心靈健康。2.主動—透過輔導學習，學生主動積極。3.快樂—透過輔導協助，兒童生活快樂。4.尊重—透過輔導活動，人人同理尊重。二、學校輔導工作目標輔導工作是長期努力的工作，其成效也不是一蹴可幾的。但是透過初級的輔導，協助一般的學生，發揮預防的功能；透過二級輔

7、導，協助適應困難的兒童，發揮發展的功能；透過三級的輔導，幫助有狀況的學生，發揮治療的功能，以期達到輔導全面發展的目標，達成每個孩子都成功的目標。透過輔導工作的行政革新以及各方資源的挹注，務期能達成生活輔導、生涯輔導、學習輔導等功能的發揮，以期每個孩子都成功。4五、輔導工作實施策略在輔導理念的基礎之上，規劃下列各項實施策略，以達成輔導目標並盡力達成願景。1.利用多方合作，尋求各項資源2.積極關懷弱勢，落實關心照