语文人教版八年级下册己亥杂诗.doc

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1、《己亥杂诗》教学设计巍山县青华中学罗正荣一、教学内容分析《己亥杂诗》共315首。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年，当时龚自珍辞官南归，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，写就巨型组诗。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。作者当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结，真可谓“浩荡离愁”。作者借自然的循环法则来自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。学生通过学习这首诗，可以激发自己的学习斗志。二、教学目标1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、体会诗歌所描绘的意境。三、学生情况分析我校属于山区中学，学生由于知识贫乏

2、，所以我们在教学时必须让学生先预习，了解诗人的写作背景，并通过合作交流、教师讲解等方式促使学生了解、领会诗人的情感。四、教学重点及难点本课的重难点是：理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。五、课时1课时六、教学过程1、导入新课（1）解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。2、介绍作者龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。

3、他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。有《龚定庵全集》3、朗读古诗，理解诗句①句：浩荡离愁白日斜：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。②句：吟鞭东指即天涯：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。③④两句：落红不是无情物，化作春泥更护花：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。4、朗读古诗、感悟赏析诗句（通过合作交流归纳）此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的

4、决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。5、总结这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。6、布置作业1、背诵并默写这首诗。2、完成课后练习。七、板书设计己亥杂诗龚自珍1、

5、2句写浩荡离愁，黯淡宦情以“落红”自喻3、4句写不甘退伏，憧憬未来寄予爱国情怀夕阳西下→吟鞭东指→落花自比浩荡离愁→轻松愉快→有所作为