语文人教版八年级下册己亥杂诗

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1、嵩县双语初中部年级语文学科集体备课教案姓名总第课时备课时间课题《己亥杂诗》主备人王治安参备人赵凤、赵晓刚教学目标知识与技能了解有关龚自珍的文学常识；背诵并默写本诗。 过程与方法在反复诵读的过程中，运用合作赏析的方法，理解诗的含意。情感、态度与价值观学习作者不畏惧挫折的坚强性格。教学重点了解有关龚自珍的文学常识；背诵并默写本诗。教学难点理解诗的含义辅助教具Ppt课件教学过程（通案）师生活动个人修订教学环节教学内容及学法指导一、激趣导入《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍(1792-1841)创作的一组诗集。己亥为清道光十九年(1839年(己亥年))，这

2、一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。龚自珍所作诗文，提倡“更法”“改革”，批评清王朝的腐朽，洋溢着爱国热情。《己亥杂诗》共315首。今天我们就来学习其中的一首。二、初读正音斜[xiá]鞭[biān]三、译读懂意浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。 诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就

3、和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。落红不是无情物，化作春泥更护花。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家

4、的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。四、品读悟情这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。龚自珍论诗曾说“诗与人为一，人外无诗，诗外无人”（《书汤海秋诗集后》），他自己的创作就是最好的证明。抒发了自己辞官司离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。全诗移情于物，形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。五、移读升华己亥杂诗（三）龚自珍罡[gāng]风力大簸[bǒ]春魂，虎豹沈[chén]沈卧九阍[hūn]。终是落花心绪好，平生默感玉皇恩。六、一课一得诗人借

5、花落归根，化为春泥，抒发了自己积极向上的人生态度。这两句诗也包含了这样的哲理：“落红”似乎成了无用之物，但从另一角度看，它能化泥护花，仍有价值和作用，它包含着世上的万事万物均具有两面性，“有用”和“无用”不是绝对的，而是相对的，关键在于观察者的视角，在于自身的价值和功用。‘落红不是无情物化作春泥更护花’也隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运。从而形象、贴切地展示了作者为国效力的献身精神。板书设计教学反思