语文人教版八年级下册.docx

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1、《水调歌头·明月几时有》学案　广州市南沙珠江中学陈文蔼　   学习目标：　　 1.了解作者生平；理解词义、关键句子的表面意思和深刻底蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。2.反复诵读，体会作者内心的真情实感，拓宽积累的知识面。3.感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。学习方法：　　 “读——品——背——用” 　　 1、朗读词文，整体感知；借月抒情，走进词境；　　 2、名句背诵，品析词情；拓展体悟，读透词心。　　 　　 学习过程：　　 一、检查预习　 注音：宫阙（ ）  琼（）楼玉宇 绮（）户朱阁（）婵娟（

2、）（ ）不胜( ）寒二、初读全诗，疏通文意　 1.MP3范读，听准字音、节奏，体会语言的缓急，划出朗读节奏，分辨朗读语气及重音。明月／几时／有？把酒／问／青天。不知／天上／宫阙、今夕／是／何年？我欲／乘风／归去，又恐／琼楼／玉宇，高处／不胜／寒．起舞／弄／清影，何似／在／人间？　　转／朱阁，低／绮户，照／无眠。不应／有恨、何事／长向／别时／圆？人有／悲欢／离合，月有／阴晴／圆缺，此事／古难全。但愿／人／长久，千里／共／蝉娟。 例如：“明月几时有？把酒问青天”——中秋之夜，浩月当空。望着圆圆明月，苍茫夜色，诗人悲从中来，于是斟下一杯

3、酒，缓缓端起：“明月啊明月，你为什么这个时候出来？你不知道分离人的痛苦吗？你不知道失意人的凄凉吗？”然后一饮而尽。这两句，要读出苍凉感。重音放在“几时”、“问”上。“几时”拖长音节，读出无可奈何感。“问”重音轻读，读出压抑苦闷感。2.借助课下注释扫清文字障碍，读懂词的字面意思。有疑问的地方请求同学和老师帮助。　　 　　 四、品味诗词，体会情感1.这首词在正文之前有个小序，请结合关键词分析小序给我们提供了哪些信息?　　 　　 2.这首词中，苏轼以月为媒抒发了哪些情感呢？这是我们解读这首词的核心问题。请同学们结合写作背景及词中具体内容

4、以小组为单位合作探讨这个问题。（1）朗读上片，找出描写月亮的句子联系背景，思考文中“月亮”代指什么？　　 　　 （2）把“朝廷”代进上阕，谁能重新说说这段的意思？（3）“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”，这句话表达出苏轼怎样的心情？　　 （4）词的上片和下片的情感有何变化？由此可以看出苏轼是个怎样的人?（5）“起舞弄清影，何似在人间”透露了词人怎样的政治理想？(6)找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。五、品味佳句你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。示例：我喜欢“起舞清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起

5、舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。 六、对话诗人，情感升华用心聆听王菲歌曲《但愿人长久》，你想到了什么？你似乎看到怎样的画面？（再次回到诗词的意境之中，情感再现）七、尝试按提示背诵诗词水调歌头苏轼丙，欢，大醉，，兼。明，把。不，今。我，又，高。起，何？转，低，照。不，何？人，月，此。但，。八、积累关于月亮的诗句：