语文人教版九年级下册《热爱生命》教学设计.doc

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1、《热爱生命》教学设计高风中学胡梨花教学目标：1、知识与能力：掌握“巉岩、骸骨、吹毛求疵”等词语；筛选概括内容，把握人物形象，理会文章主旨。2、过程与方法：研读课文，概括内容，比较赏析。3、情感态度与价值观：学习主人公顽强的意志和热爱生命的精神，希望学生勇敢面对中考。教学重难点：研读课文，品析细节，把握人物形象，理会主旨。教学过程：一、导入有一只富贵人家豢养的狗——巴克——被坏人盗走，卖到阿拉斯加去拉雪橇。在残酷的生存竞争中，体弱的狗被同类撕成碎块，连皮肉带肠子统统吃掉，巴克很快明白棍棒、獠牙才是这里的生存法则。于是它

2、越变越顽强，学会咬噬、撕扯、像豺狼似的突击；学会歇宿时在雪地里挖洞以免冻僵；学会沿着前面雪橇留下的辙痕拉撬以节省体力，它杀死凶狡的狗王——斯佩茨，取得了狗中领袖的地位。狗尚且懂得在绝境中让自己活下去，更何况人呢？今天我们一起来读杰克·伦敦的另一篇小说《热爱生命》。板书课题和作者。二、研读课文，品析细节，把握人物形象，理会主旨。（一）检查预习,读准下面的生字并识记。吮吸shǔn海市蜃楼shèn巉岩chán舐shì鲦鱼tiáo踉踉跄跄liàngqiàng骸骨hái吹毛求疵cī窒息zhì（二）细读课文就你欣赏的某一点，设计

3、一个问题，将问题写在小纸条上上交，老师筛选整理出示问题。其他同学针对问题进行圈点勾画，适当批注，进行回答，请出题同学简单说明出题意图（如从什么角度出题等，并板书）。预设：1、主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限，战胜病狼而顽强地生存下来？断粮吸吮野兽的残骨、吃浆果、鲦鱼恐惧（狼声带来的害怕心理，对未知前途的害怕）没有忘记上表可怕的风雨身体衰弱、伤病用布裹脚、喝热水、吃浆果、鲦鱼，内在的生命逼着他向前爬病狼努力提防，咬死并喝狼血2、小说塑造了一个什么样的人物形象？结合文中语句回答。求生意志强、坚韧顽

4、强、理智仁义、敢于反抗命运、有耐心、钢铁般的意志、不惧艰难险阻、热爱生命的硬汉形象。3、这样一位英雄，作者为什么没给他一个名字，而用“这个人”代替？以他作为整个人类的象征，“狼”可以看作险恶自然环境与自然力量的一种隐喻。4、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？PPT引用开篇诗“这就是生命中唯一的财富，活过并经历痛苦，能做到这一点也就不错，即使输掉了最后的赌注。”这是一支弘扬生命的赞歌，我们从字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野，野兽

5、，折磨你的饥饿，疾病，你都能勇敢的战胜它们。启示：人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗。而只有勇于去追求胜利，抗争命运，才能充分享受到生命的价值与快乐。5、作者简介杰克·伦敦是（美）国作家，早期作品有描写北方淘金者生活的短篇小说集，通称“北方故事”。后来创伤了描写劳动者出身的现实主义作家因理想破灭而投海自杀的自传体长篇小说《马丁·伊登》，还有《荒野的呼唤》《海狼》等优秀小说。杰克·伦敦是一个自幼当童工，漂泊在海上，跋涉在雪原，而后半工半读才取得成就的作家。他那带有传奇浪漫色彩的短篇小说，往往描写太平洋岛屿和阿

6、拉斯加冰天雪地的土著人和白人生活，大部分都可说是他短暂一生的历险记。他作品中的现实主义风格和多格化的题材，以及强烈显现出来的作家的独特个性，多少年来一直深深吸引着不同时代、不同经历的读者。《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里还捧着它。6、老师对小说进行了简单的概括，与原文比少了些什么？小说描写阿拉斯加的克朗代克河的一个孤零零的淘金者，他在返回途中被朋友所抛弃，只好独自一人跋涉在渺无人烟的荒原上，不久他就陷入到弹尽粮绝的困境中。更不幸的是他的腿脚先后受伤，只能踉踉跄跄地行走在随时有野兽出没的荒原

7、上。在极度虚弱中，他发现有一匹病狼循着他的血迹紧紧跟随着他，显然是要把他作为猎物。最后淘金者用智力和毅力咬开了病狼的咽喉，凭着意志吮吸了病狼的血。明确人物性格是通过富有感染力的细节描写，细腻的心理描写，大量的行动描写等表现的，圈画出文中逼真的细节描写，细腻的心理描写，进行分析。如第三段、第五段对生与死的思索，第八段对自己所处方位的判断，第10、22段等都是。细节描写也是比比皆是。如嚼骨头的细节（第4段），在水坑边舀鱼的细节（第20段），最后他与狼较量的细节（第24、25、26、27段）等，都写得细腻逼真，增添了小说的

8、真实性和形象性。7、总结（板书）理清内容情节小说鉴赏的方法分析人物性格把握作品主题欣赏表达技巧三、拓展延伸出示导入时讲的故事，就其中一个情节进行生动的描写，写完后与大家一起分享。四、教师赠言并齐读汪国真的《热爱生命》热爱生命汪国真我不去想是否能够成功　　既然选择了远方　　便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨　　既然目标是地平线　　留给世