文本解读切入点与目标预设的研究（叙事类的记叙文）.ppt

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1、文本解读切入点与目标预设的研究（叙事类的记叙文）陈新妹瓯海区第一高级中学2014年6月19日瓯海一高英语教研组在2013年10月被温州市教育局选为温州市第一批“促进有效学习”课堂变革高中英语学科实验基地。温州市高中英语课堂变革实验项目为：“人教版高中英语阅读课型课堂有效导学方式的实践研究”本学年（启动实验阶段）课改实验基地的研究任务是“文本解读和学习目标预设的研究”。文本解读的意义：文本解读是为了更有效的教学，为了确立科学的、合理的、具体的、可操作的导学目标，以及划分重组教学内容、整理教学主线。(郑秋秋，2013)文本解读要求：1、非常熟练掌握

2、教学内容；2、十分透彻理解文章的内涵；3、抓住文章的主题思想，对文章的主题思想相关的语言点要有很强的敏感性。(郑秋秋，2013)一、叙事类的记叙文文本特点二、叙事类的记叙文文本解读的切入点三、叙事类的记叙文文本学习目标预设文本解读切入点与目标预设的研究（叙事类的记叙文）一、叙事类的记叙文文本特点1、叙事的“六要素”：事情发生的时间、地点、相关人物、事情的起因、经过、结果（When,Where,Who,Why,What,How）。2、叙事顺序有顺叙、倒叙、插叙等几种形式。3．叙事类文本组材线索：（1）以时间转移为线索；（2）以地点转移为线索；（3

3、）以事件为线索；（4）以某人为线索；（5）以某物为线索；（6）以感情为线索；（7）以见闻为线索……4、叙事类文本的划分:按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。一、叙事类的记叙文文本特点5．叙事类文本的表达方式：叙述、描写（语言,动作,心理,环境等）、议论、抒情、说明等。多种方式综合运用的表达特色。叙事类的记叙文以记叙、描写为主要表达方式，但议论、抒情等手法又不可缺少。6．叙事类文本语言的特点：准确、生动、直观7、塑造人物的方法。主要有:外貌描写、神态描写、行动（动作）描写、语言描写、心理描写、侧面描

4、写、侧面烘托等。必修四第四单元Communication:NoProblems?Theseactionsarenotgotorbad,butaresimplywaysinwhichcultureshavedeveloped….必修一第四单元ANighttheEarthDidn’tSleepSlowlytheearthbegantobreath.选修八第三单元TheProblemsoftheSnakes必修一第三单元JourneydowntheMekong对WangWei形象的塑造必修二第四单元HowDaisyLearnttoHelpWildlif

5、e对Daisy形象的塑造必修三第二单元ComeandEatHere(1)对王鹏的人物塑造二、叙事类的记叙文文本解读的切入点（一）从文本标题角度切入从文本标题角度切入，抓住文本标题，展开文本解读的起点。标题的作用大致有：标志文体、揭示主旨或者表达观点、行文线索、富含深意、标明范围等。在解读叙事类文本标题时，可以根据文本标题的作用切入，利用标题，培养学生预测文本的能力。（一）从文本标题角度切入(1)从标题可以了解文体的如：JourneydowntheMekong;InSearchoftheAmberRoom；HowDaisyLearnedtoHelp

6、Wildlife；ATripon“TheTrueNorth”；JohnSnowDefeats“KingCholera”等。(2)从标题可以知道文本主旨或表达观点，如Communication:NoProblem?等。(3)从标题可以知道行文线索，如：JourneydowntheMekong；InSearchoftheAmberRoom；HowDaisyLearnedtoHelpWildlife；ATripon“TheTrueNorth”；Communication:NoProblem?；JohnSnowDefeats“KingCholera”；A

7、nExcitingJob；TheProblemoftheSnakes等。（一）从文本标题角度切入(4)文本标题富含深意的如：ANighttheEarthdidn’tSleep。(5)文本标题表明范围的如:JourneydowntheMekong；ANighttheEarthdidn’tSleep；InSearchoftheAmberRoom；HowDaisyLearnedtoHelpWildlife；ComeandEatHere(1)；ATripon“TheTrueNorth”；Communication:NoProblem?；JohnSnowD

8、efeats“KingCholera”；AnExcitingJob；TheProblemoftheSnakes等。基于文本标题解读对教学