综合性大学播音主持艺术专业人才培养体系刍议.pdf

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1、○高教高职研究2011年1月号下旬刊综合性大学播音主持艺术专业人才培养体系刍议苏凡博（广州大学新闻与传播学院，广东广州510000）摘要：播音与主持艺术专业作为一门艺术类专业，具体目标，要求学生具备一定的表演、演唱能力。有其自身特点。本文从人才培养模式、专业课程体系、专因此，各个综合性院校有必要根据本身专业建立的业教学理念、培养体制革新四个方面论述了综合性大学平台，在修订专业教学计划和构建课程体系结构时，参照应该如何建立适合播音与主持艺术专业发展的人才培养上述人才培养模式，使之更加符合人才培养过程中的教体系。学要求。关键词：综合性大学播音与主持艺术专业人才培养从当前

2、创办播音主持艺术专业的学科平台来看，大部分的综合性院校由于原来新闻传播学科的底子比较1963年，北京广播学院设立播音专业。1998年，教育好，将播音主持专业建立在新闻与传播学科平台之下，更部实行专业调整，将播音专业改为播音与主持艺术专倾向于A类培养模式，如武汉大学、河南大学、暨南大学、业。播音与主持艺术专业教育已经有了45年的历史。湖南师范大学、广州大学等。还有少部分的综合性院校艺1999年高校扩招以前，播音主持专业教育基本上限于北术学院的影视艺术或演艺专业比较强，就将播音主持专京广播学院和浙江传媒高等专科学校，扩招之后，开始业建立在艺术专业的平台之下，更倾向于B类

3、培养模式，延伸到众多的高校。据2008年的统计，全国大约有几百如上海戏剧学院、辽宁大学、四川师范大学、深圳大学等。所高校设立了播音与主持艺术本、专科，其中大部分院专业平台对于一个专业的发展来说起着非常重要的校为综合性大学。作用，因为在综合性院校当中，公共必修课和专业平台课作为艺术类专业单独招生的播音与主持艺术专业，占了学生课程体系相当大的部分。不同专业平台之下，学每年大量的考生所带来的不菲的报名费、考试费和学费，生获得的知识结构将完全是两套体系，培养人才的方向为涉足本专业教育的高校增加了较为可观的收入，高回也将有很大的不同。当然，如果能够兼顾两个平台的优报率吸引了一

4、些教育软件与硬件都欠缺的学校参与本势，根据学生的潜质因材施教，则是更为理想的状况，但专业的办学。对于学生和家长来说，似乎播音主持专业是这似乎在目前看来还不太现实。不需要太长时间的训练就能考上，同时文化成绩要求又就大部分综合性院校来说，具有比较深厚的自然、人较低，所以近几年播音主持专业成为了一个热门专业，文、社科等综合的学科教育资源。而这些恰恰是很多艺术甚至成为了很多考生高考的捷径。当然专业报考人数增类专业院校所缺乏的，如中国传媒大学付程教授就提出：加了，对于开办本专业的高校来说具有了更多的生源选“中国传媒大学毕业生基础相对薄弱，知识面偏窄，后劲择，但归根结底，要想使

5、本专业实现可持续化发展，就必不足，尤其是新闻素质的培养急需加强。部分毕业生专业须培养出媒体所需要的高素质人才。而对于综合性大学技能的适应性不强，特别是对节目整体驾驭能力不够，缺来说，在开办播音主持专业的时候，怎样利用综合实力优乏根据节目性质和任务进行自我调整的能力。”①而综合势建立一套与之相适应的教学体系则成为首先需要考虑性大学完全可以利用本身深厚的综合学科教育资源，开的问题了。设相应的课程，提升学生的综合素质。为了更好地满足综合性大学播音与主持艺术专业的二、一专多能的专业课程体系办学要求，探索培养优秀播音与主持艺术人才的有效途一般来说，科学的专业培养体系包括人才培

6、养目标、径，有必要对播音与主持艺术专业的人才培养模式、专业教育教学理念、培养方案与课程体系、教学评价体系等，课程体系、专业教学理念、培养体制革新几个方面进行更其中课程体系是培养体系的核心内容，它是构建学生知深入的研究。识结构与培养专业技能的主要平台，是实现人才培养目一、因材施教的人才培养模式标和体现人才培养模式及教学模式的具体课程框架。把专业教学计划的修订必须遵循教育和教学的基本规握播音与主持艺术专业人才培养目标是确立本专业课程律，以学生的质量和层次为依据，坚持知识、能力、素质协体系的首要任务，而人才培养目标的确定应该建立在当调发展和综合提高的原则，按照创新人才培养

7、模式，优化前传媒行业对本专业人才需求的基础上。课程体系，拓宽专业口径，大力培养复合型人才。目前看在上文中我们提到了目前播音主持专业人才培养模来，播音与主持艺术专业人才培养模式大致可分为两类：式可大致分为A、B两类，各高校往往会根据自身情况选A类模式：该模式以培养新闻播音员、主持人、评论择适合院校发展的培养模式，而培养模式的实现最终将员、新闻记者和编辑类人才，着眼于毕业生将来成为高级体现在课程体系的建设上。媒体的发展，对于播音员与主广播电视新闻工作者为目标。因此，他们需要有深厚和扎持人也提出了更高的要求，我们可以简单地将其表述为实的新闻理论基础和新闻采写评论能力。