综合性大学播音主持艺术专业人才培养模式初探

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1、分类号Q鱼垒5UDC硕士学位论文综合性大学播音主持艺术专业人才培养模式初探赵平学科专业堑阊堂指导教师一.昱海苤论文答辩日期——2010.6.8学位授予日期2Q!Q!鱼129广西大学学位论文原创性声明和学位论文使用授权说明。/㈣学位论文原创性声明本人声明:所呈交的学位论文是在导师指导下完成的,研究工作所取得的成果和相关知识产权属广西大学所有。除已注明部分外,论文中不包含其他人已经发表过的研究成果,也不包含本人为获得其它学位而使用过的内容。对本文的研究工作提供过重要帮助的个人和集体,均已在论文中明确说明并致谢。

2、做作者答名:丝千力肋年Z月易日学位论文使用授权说明本人完全了解广西大学关于收集、保存、使用学位论文的规定,即:本人保证不以其它单位为第一署名单位发表或使用本论文的研究内容:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,。并提供目录检索与阅览服务;学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文;在不以赢利为目的的前提下,学校可以公布论文的部分或全部内容。请选择发布时间:回白时发布口解密后发布(保密论文需注明,并在解密后遵守此规定)论文作者签名:丝牵导师签名:羔囟每加,

3、汐年石月力垆日Ⅱ综合性大学播音主持艺术专业人才培养模式初探摘要。随着高等教育大众化趋势的愈演愈烈,全国各院校、各专业招生范围不断扩大,招生人数急剧增多,教学资源和教学空间得到进一步扩展。大量学生涌入大学校园,造成一定程度的泛滥,导致教学质量难以求精。而对于播音与主持艺术专业来说,一方面如何面对当下高校教育出现的大众化趋势,另一方面如何应对飞速发展的广电事业,培养出既具有高水平专业基础,又能适应广电媒体及社会其他相关行业各项工作的复合型人才,成为了亟待解决的问题。本文认为,综合一性大学开设的播音主持艺术专业作

4、为后起之秀,在这场大变革中应有所作为,并能有所作为。对于综合性大学来说,办学实力雄厚、治学严谨、文化深厚是其专业建立和发展的优势所在,但学生先天专业条件较弱、师资力量薄弱等劣势却阻碍了专业的可持续发展。通过明确“通用型”人才培养思路,注重学生综合素质的培养可以让综合性大学趋利避害,取长补短。因此,本文在对播音主持艺术专业形成背景、发展现状进行论述后,集中剖析播音主持艺术专业教育中存在的问题。本文通过对国内创新培养模式的分析,力图在教育理念、课程设置、教学方法等方面就“综合性大学播音主持艺术专业如何设立人才培

5、养方案"这一问题展开研究,并期望能引起播音主持教育界对这一问题更多的思考。关键词:综合性大学、播音主持专业、人才培养模式、教育111ASTUDYONTHEMODE0FTRAININGTALENTSOFBROADCASTING&HOSTINGARTSMAJORINCOMPREHENSIVEUNIVERSITIESABSTRACTWiththeadventofthepopularizationoftertiaryeducationinChina,theenrollmentinmyriadsofuniversit

6、iesandcollegesnationwidehaswitnessedever—increasingexpansions.Meanwhile,teachingresourcesinvariousinstitutionshavebeensignificantlyenhanced.However,despiteofsuchimprovementtheswarmingoftensofthousandsofstudentsintothecampushasalreadyseverelyhamperedtherefi

7、ningoftheirteachingqualities.Atsuchajuncture,itisofparamountimportanceforauthoritiesoftheBroadcasting&HostingArtsMajortoworkoutaproperwaytocopewiththepopularizationofadvancededucationontheonehandandtocultivatemanyaversatileandhighly——specializedtalentsSOas

8、tomeettheneedsoftheboomingcauseofbroadcastingandmasscommunication.Inthispaper,theauthordeemsthattheBroadcasting&HostingArtsMajorincomprehensiveuniversitiesshouldbehighupinthepicturesanditispossibleandpractica

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