从导入环节入手，让幼儿爱上歌唱

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1、体育·美育课程教育研究CourseEducationResearch2013年12月中旬刊我们可以在各区角投放相应的民间游戏材料，开展相应的(四)将民间游戏投放于一日活动的过渡环节。民间游戏活动。如在益智区投放一些小棒，让幼儿玩“挑棒”的游幼儿在幼儿园一日活动环节过渡中有许多零散时间．如幼戏．比一比谁的小棒得到最多，让幼儿在游戏中发展手眼协调能儿来园后、离园前、饭前、饭后。在各个环节的过渡中．可以为其准力以及动作的灵敏性。在科学区可以投放“滚铁环”“抽陀螺”等游备一些“翻绳”“找东南西北”“石头、剪子、布”等游戏，穿插在零散戏材料幼儿在自己发现或在教师的引导下发现问题，

2、如抽陀螺时间中进行。这样不仅使幼儿一日活动的各个环节过渡自然，同时．为什么用鞭子一抽就会在地上转呢?为什么越抽越转呢?使幼时减少了幼儿排队和等待的时间，减少了“高控制”．体现了“以幼儿在轻松愉悦的游戏中学会自主观察和探究。儿为主体”的原则(三)将民间游戏投放于集体活动。在幼儿园中有效开展民间游戏，不仅是一种尝试，更是一种教师可结合本班的日常教育目标，如在中班的数学活动中，需要、一种新的体验。我们要充分利用和挖掘民间游戏的有利资教育目标为认识⋯6’的相邻数，就可利用“跳格子”游戏，在地上画源，传承和保留我们的传统文化，从而促进幼儿身体健康和谐地上格子并在格子里分别填上⋯6

3、’的相邻数，引导幼儿边跳边念“6发展。“弘扬民族艺术、振奋民族精神”，民族的才是最好的，幼儿有两个好邻居．5是6的小邻居，7是6的大邻居，大家一起跳格民间文化艺术无时无刻不在发挥着无穷的魅力．感染陶醉着孩子子．开心又有趣”这样一来，幼儿学习6的相邻数兴趣高，主动性们．我们力求让民间艺术之花在孩子们幼小的心灵生根发芽．开强．真正体现了陶行知“教学做合一”的教学理念。出灿烂的民族之花从导入环节入手，让幼儿爱上歌唱赵金花(江苏省张家港市飞翔幼儿园江苏张家港215600)【中图分类号】G613．5【文献标识码】A【文章~]2095—3089(2013)12—0212—01音乐能

4、陶冶性情、启迪智慧、活跃思维、完善品格、银烁身小朋友就是“小熊”。幼儿在重复、好玩的游戏中不知不觉就熟记心．是幼儿生活、学习和成长中不可或缺的重要元素，不仅能培养了歌词．增强了演唱的兴趣和提高幼儿的素质和能力．还是使幼儿身心得以和谐发展、健康四、情境表演导入。成长的重要手段歌唱是音乐艺术表现中最通俗、最普及、最容易这种方法适应的范围主要是：歌词内容所反应的是一些简为幼儿所理解和喜爱的、最富有感染力的一种音乐表现形式，所单的情境和事件，而且这些事件也是幼儿可以用自己的语言表述以．歌唱教学是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学活动中出来的如大班歌曲《熊和石头人》，就可以事先

5、邀请大班的几个占有很重要的比重小朋友设计好情境表演，象征性地表述歌曲的全部内容或是提示在日常教学中，我们发现，孩子们并不是都喜欢唱歌的，有歌词的主要内容．一定要能起到“点睛”的作用请几名幼儿分别的孩子不会唱一首完整的歌；有的孩子节奏不准；有的孩子常常扮演小鸟、小免、小朋友，教师用语言提示：“小乌喳喳叫，小兔蹦走调：甚至有的孩子都不愿意张嘴唱⋯⋯这些问题归根结底都是蹦跳，今天树林里面真热闹．我们小朋友，也往树林走，采上几朵缺乏对歌唱活动的兴趣幼儿歌唱活动如何才能更好地引起孩子鲜花．再把舞来跳”这时再请一名扮演大熊的幼儿出来扮演找食们的兴趣?我觉得做好教学活动的导入很重要。

6、新课导入，是课堂吃。让幼儿体验紧张的情绪，加深对歌曲的理解，激发学唱歌曲的教学不可缺少的重要环节。结合我所聆听的教育讲座和自己的工兴趣。作实践．谈谈自己在歌唱教学中实施导入活动的几点尝试。五、事讲述导入。一动作导入。这种方法适应的范围主要是：歌词内容叙事性较强，有相对、这种方法适应的范围主要是：歌词内容是直接描述动作过完整的故事情节，表述的内容和语言结构也都比较复杂一些，往程或者比较富有动作性的往还有难以用动作来表现的时间、地点及环境描述、情节发展、人如小班歌曲《头发肩膀膝盖脚》，可以直接展示动作或动作物对话等。如大班歌曲《礼貌歌》，教师可以根据歌词出示相应的游戏进行模

7、仿。歌词内容是：“头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，图片，讲解故事：“那天我从你门前过，你正提着水桶往外泼，泼在头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻于嘴。”在活动开始时，可以和幼儿我的皮鞋上．路上的行人笑得咯咯咯。”然后提问：“你觉得这时故玩“我说你指”的动作性游戏，教师针对歌词提出游戏的玩法：原事里的两个小朋友会说些什么?会怎么做呢?”根据幼儿的回答，歌词中内容是教师说出身体的某一部位的名称，小朋友听指令，教师完整的讲述歌词中的故事。通过故事讲述导入，可以更好的全体幼儿摸到该部位。在幼儿熟悉玩法以后，教师口令逐渐加快，为幼儿理解、记忆歌词，并体验歌