我校通识教育建设再思考.ppt

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1、我校通识教育建设再思考陈劲2011年5月19日通识教育目的再认识通识教育的本质追求真理的精神与能力：自由之思想，独立之精神。养成宽容、真诚、稳健、合群、进取等人格特征，即使周遭危机也直面真正的人生。对人类的关爱，强烈的道德感，正直和诚信，对国家与社会发展的责任感对自然与生命的神圣思考，对人类命运的普遍同情两种关键能力的培养思考能力：历史性的反思、当下的分析、对未来的预见：批判性思考，创造性思考、系统性思考、预见性思考写作与沟通能力：清晰准确地表达思想：口头和文字的。思想性兼顾文学性，提高诗词的地位。通识教育课程体系再认识通识课程分为四大类：人文与艺术、社会科学、数学与自然科

2、学、工程与技术通识课程的层次：基础的通识（1-2年级）、强化的通识（3-4年级甚至研究生阶段）课程类别课程设置分类理学类通识必修课（33.5学分）思政类11.5军体类5.5外语类9写作类2.5计算机类5通识限选课程（10-15学分）人文与艺术文学选修2门历史哲学与宗教艺术社会科学选修1门数学与自然科学选修1门工程与技术选修1门通识任选课（0-4.5学分）4.5进一步建好人文与艺术、社会科学领域的通识课程数学与自然科学作为通识：数学与哲学、数学史、宇宙的起源、物质与意识、脑神经科学、科学与宗教、第三种文化、科学与中国文明、中国科学技术史、科学研究的方法与艺术工程作为通识课程：

3、工程哲学、工程史、工程伦理学、系统科学与工程强化的通识：智慧与正义、日本画赏析、复杂性理论通识选修课作为通识核心课程的候选，但要求逐步向通识核心课程靠近。通识教育课程质量再认识高水平的师资具有高度人文精神、教学科研俱佳、较好演讲能力的优秀教师（教师中的极品）经得起考验的课程大纲高水平的课程大纲(SYLLABUS)：学习目标、掌握知识程度的测度、每节课的讲授重点、每节课的阅读材料（精确到页）、每节课讨论的问题及作业，成绩的评定等。继续对课程大纲进行同行评议。丰富的课程资料原典著作前沿文献主要文献源视频和音频等富媒体材料合理的授课方式主体模式：大班授课、小班讨论。逐步多元：大班

4、授课、大班讨论；大班授课、小班授课。授课与讨论比例的多元化。高质量的助教经过精心培训的助教进一步加强激励力度及时、严格的考评考试：以创造性、批判性思维为主，开放性题目为主高要求的作业或当场练习及时的课程评价：知识难度、互动性谢谢大家！