关于如何提高课堂教学实效性的讲稿.doc

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1、提高农村小学数学课堂教学实效性的研究 在今天的教育中，作为一名普通教师，必须改变教育教学的观念、理念，把教育工作提升到培养学生的素质上来，特别是在农村小学里，普遍存在着教学质量不佳，学生在很多方面与城市里的学生相差是有一定的差距，这与学生本身生活经验少，知识面相对来说也比较狭窄，反应能力也较差有关，但是我认为这也和我们的教师在教学上存在着一些不足和误区有关，对于在农村小学教学中存在的这些问题，本人认为能有效提高数学课堂教学效果的方法有如下几点：一、让学生树立正确的学习目标和学习态度。             提高农村小学数学课堂教学

2、实效性的研究 在今天的教育中，作为一名普通教师，必须改变教育教学的观念、理念，把教育工作提升到培养学生的素质上来，特别是在农村小学里，普遍存在着教学质量不佳，学生在很多方面与城市里的学生相差是有一定的差距，这与学生本身生活经验少，知识面相对来说也比较狭窄，反应能力也较差有关，但是我认为这也和我们的教师在教学上存在着一些不足和误区有关，对于在农村小学教学中存在的这些问题，本人认为能有效提高数学课堂教学效果的方法有如下几点：一、让学生树立正确的学习目标和学习态度。              农村中成长大的学生，知识面相对来说较肤浅，也很

3、少有阅读课外书的习惯，很多知识也仅从电视和教本上获得，对学习的态度完全听由家长的态度决定，自身对学习的重要性认识不足，而且也没有明确的学习目标和方向。农村中的学生家长普遍学历不高，无法对自己的子女进行有效的教育与引导，有些家长又外出打工，常年不在家那更无法辅导孩子的学习，有些家长在家对子女的学习又不闻不问，那更别说教育和辅导了，有的家长还认为学多学少一个样，到时不是去打工或种田，有的是爷爷奶奶带，老人家呢又管不了。所以大多数学生只是把学习当做将来求职的资本，学习好的，将来很有可能找到一份好工作，学习差的呢？可能工作差一点而已，或是到

4、外面打工也照样赚钱，再要不就在家里种一份田也可以生活了。而且又由于现在紧张的就业形势，对学习的态度也有了很大的变化，都一致认为大学毕业没有安定的工作，一样是去帮别人打工，有的大学毕业找到的工作又是不理想，有的大学毕业了没有工作还待在家里等家人养等等，就认为学的好呢也没有什么好处，到头来还不是一样去打工？因此，作为教师在教学里，就要多教育学生让学生树立正确的学习目标和学习态度就显的很重要。在教学过程中，还要多与学生交流和沟通，让他们认识到知识的重要性，多讲讲名人的事例，以此鼓励他们激励他们，让他们从而树立远大宏伟的学习目标和认真踏实的

5、学习态度，只有这样做才能调动起学生的学习积极性，并且持之以恒，为实现心中的希望而不懈努力地学习。对于那些顽皮好动的学生和基础较差的学生课后更要和他们多做思想工作，慢慢引导转化他们的思想，增强他们的自尊心和自信心，从而认真对待学习，平常利用优生带动他们学习，也要求全班同学团结他们，帮助他们一起进步。二、多了解学生的生活实际，在教学中创设他们熟悉的学习情境农村学校的小学生，大多数对很多事物多不了解。因此在教学时，就要充分考虑到学生的实际情况，创设学生比较熟悉的教学情境，这样才有助于学生理解教材，掌握教学内容。例如在六年级教材中常出现求压

6、路机压过的路面的面积，很多同学都没见过，不知道压路机是怎样的机器，而且课本也没有配图，学生在认识上就很模糊。所以教学前教师要预先做好教具准备，这样在教学时就有备无患。又如在教本中也会经常讲到碾米机，榨油机等机器，对学生来说，都是很模糊的物件。这就要求教师课前一定要认真备课并做好教具准备，让学生能直观学习比较有效。例如教学“克”和“千克”时，可以准备一些物品有1克，有1千克的，让学生动手掂量1克和1千克的物品，看看哪些物品分别用“克”、“千克”作单位。教学“长度单位”时，也可以让学生到操场上跑跑、测测、量量，让学生感受50米、100米

7、、500米的距离。这些数据、单位都来自于生活实际，学生就很容易理解、接受。从中领悟到数学就在我们身边，我们把所学的数学知识应用到生活中去，我们也能解身边的数学问题，从中感到无比的自豪。     三、教会学生一些学习的方法     1、课前预习。很多学生不懂得要在课前主动去预习下节课要学习的内容，不了解预习的重要性。因此需要我们教师采取一定的方法，让学生养成预习的好习惯，比如课前写好预习提纲给学生，让学生按照提纲先去预习下一节课要学习的内容，能让学生在上课前就对要学习的内容有大致的了解，这样，在课堂教学时学生才能带着准备来上课，在听课

8、的过程中更认真听，对自己在预习中遇到的疑问能解决了，对所教学的内容了解的更全面，理解也更深入，这样就提高听课的效率，课堂中让学生做课本中的练习或习题，学生就觉得比较容易，如果时间允许还可以针对这一节课内容出一些类型题让学生多做多练，巩