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1、第22卷第3期文山师范高等专科学校学报Vol22No32009年9月JOURNALOFWENSHANTEACHERSCOLLEGESep2009钢琴即兴伴奏的能力及其培养左原(文山师范高等专科学校音乐系,云南文山663000)摘要:钢琴即兴伴奏是钢琴独有的一种伴奏形式,多用于歌曲的伴奏,即用钢琴为没有伴奏谱的歌曲做即兴伴奏,与歌唱者密切配合,尽可能完美地表现歌曲的感情,从而加强艺术感染力。高师钢琴教学,着重于培养学生快速、综合的反应能力和创作能力,从而提高学生的歌曲即兴伴奏水平和艺术表现能力。关键词:钢琴;即兴伴
2、奏;能力;进行曲;抒情歌曲中图分类号:J6241文献标识码:A文章编号:1671-3303(2009)03-0091-03作为表演艺术的一个门类,钢琴艺术不仅仅体音乐有了非常完美的结合,为此前受人忽视的钢琴现在独奏中,还体现在重奏、合奏、齐奏和伴奏等伴奏赋予极为重要的作用。多种表演形式中。对于大多数钢琴演奏者特别是从钢琴伴奏主要是为了满足19世纪德国歌曲和法事钢琴教学的人来说,担任钢琴独奏的机会往往不国歌曲的艺术表现需要而发展起来的。到了20世纪,如担任钢琴伴奏的机会多。因此,钢琴即兴伴奏便这一艺术形式得到了进一步的
3、完善,并出现了职业钢成了钢琴教学中不可缺少的一门课程。琴伴奏家群体,其中不乏成就斐然的大师级人物。大钢琴即兴伴奏作为一门新兴、独立的课程,随量的声乐演唱音乐会,也为他们一展身手提供了广阔着时代的发展和教学改革的深入,已经越来越明显舞台。职业钢琴伴奏家群体始终相信,伴奏同样也是地体现出自身的特色与价值,成为集音乐各学科知音乐表演艺术中极具意义的重要组成部分,并为伴奏识和技能于一身的综合课。近几年来,钢琴即兴伴艺术奉献出自己的毕生精力,同时也为音乐艺术宝库[2](P2)奏越来越受到人们的重视。实践证明,钢琴即兴伴增添了许多宝贵财
4、富。当然,由于钢琴伴奏是钢奏水平的高低,在一定程度上反映了弹奏者的音乐琴艺术的一个分支,其表现形式不仅局限于歌曲伴修养、音乐素质与应用能力。因此,它不再是钢琴奏,还可为器乐、指挥、舞蹈、合唱等伴奏,是通过课或声乐课的附属部分,也不再采取突击培训或是合作来体现其价值的一种艺术形式。讲座的形式进行授课,而必须进行系统的、全面的一、钢琴即兴伴奏能力的培养[1](P1)学习。即兴伴奏是一门集多种学科知识、技能于一身在中西方音乐史上,歌唱艺术是最古老的一种的综合课程,所以,进行即兴演奏必须具备一定的音乐表现形式。现今的许多乐器,从它们
5、诞生的时钢琴演奏技能和音乐理论基础。作为一名音乐教师,候起就是作为歌曲伴奏的工具。中国历史上记载的具有一定的钢琴即兴伴奏能力是极为重要的。即兴战国时期高渐离的击筑而歌,以及荆轲与筑伴奏的水平如何,与其自身的音乐素养有着密切的相和,唱起风啸啸兮易水寒,壮士一去兮不复关系。音乐教师在各种课内外的音乐活动中,会遇还的慷慨悲歌,正是一幅亦奏亦歌、令人动容的到各种大小调式、民族五声调式、音乐题材、风格画卷。因此,可以说,演唱与伴奏这种相互协调、特征等各种不同形式的歌曲伴奏,而大部分中小学相互合作的关系一直存在于中国音乐历史
6、中,并且音乐教材中的歌曲都没有配伴奏谱。如果不具备良随着历史的演变,其技术和水平不断提高。许多著好的伴奏能力,其结果常常是束手无策、左右为难。名作曲家创作的一些艺术歌曲中,钢琴伴奏部分和因此,歌曲即兴伴奏能力的培养,便成为了钢琴教旋律演唱部分同等重要。在此不得不提到奥地利作学中技能技巧训练的一个重要内容。曲家舒伯特,在他三十一岁的短暂生涯中,写作了(一)要有扎实的键盘基础六百多首艺术歌曲,每一首都像颗颗珠玉,使诗与钢琴伴奏本身就是一门技术要求艰深、技能技收稿日期:2009-04-24作者简介:左原(1963-),男,云南文
7、山人,讲师,主要从事钢琴、钢琴歌曲即兴伴奏、中国音乐史与作品欣赏、外国音乐史与作品欣赏的研究。91第22卷文山师范高等专科学校学报2009年第3期巧复杂的键盘艺术,要掌握它需要经过长期的艰苦所以在即兴伴奏中要从实际出发,根据歌曲旋律发努力,才能打下扎实的基本功。在教学中,要使学展的需要,灵活机动、科学地选用指法。常见的指生通过对音阶、琶音、和弦、练习曲和小奏鸣曲等法主要有:音阶型、琶音型和综合型。的弹奏训练,加强基本功的练习,熟悉各种大小调音阶型常指原位指法,是一种比较稳定、自然在键盘上的位置,分析、认识和熟悉各种练习曲、
8、的指法,它可以保持五指原位不动,旋律进行在五乐曲(多指左手部分)配置的和弦、和声结构所体度以内用此手法,可避免换指,利于准确的弹奏。现的各种伴奏音型,并在练习歌曲伴奏的同时,将琶音音型在歌曲即兴伴奏中起着特别重要的作其正确地运用到即兴伴奏中去。用,常见的有短琶音、长琶音、回旋琶音等。琶音(
