运用现代信息技术与数学学科整合的点滴体会 关键词：运用现代信息技术与数学学科整合的点滴体会.doc

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1、现代信息技术与数学学科教学整合的点滴体会我在信息技术与数学学科教学的有机整合方面也进行了一定的摸索和尝试。下而，我就来谈谈自己在教学中的点滴体会。一、信息技术与数学学科教学整合能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定作用。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而计算机集文字、图形、音频、视频等多种媒体于--体，给学生i种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。且形象逼真的屏幕图象

2、和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，使学生更能体会到事物的本质。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉，如果解决了动力不足或动力缺乏问题，那么学生的学习障碍就儿乎解决了一半。信息技术与学科整合教学在解决这个难题上发挥了很大的优势。女口：长方形与正方形之间的关系，传统的教学就是教师运用语言的描述来完成的，（正方形是特殊的长方形）学生只是感性的知道了它们之间的关系，其实并不理解为什么正方形就是特殊的长方形。这就大大降低了学生学习的兴趣。信息技术与学科整合教学就克服了这个缺点，将知识的形成过程形象地展示给学生，学生一看演示过程就明白了，提

3、高了学生的学习兴趣。使用信息技术教学后，学生学习的兴趣与日俱增。学生在课堂上注意力明显提高，对教学信息的反馈比较积极，增强了学习的主动性，不再把学习当负担。二、信息技术与数学学科教学整合能充分地发挥学生主体性、实现个体化学习。作为学生学习的组织者、引导者与合作者的教师，应在学生力所能及的范围内，让他们自己跳起来摘果子，使之真正成为学习的主人。凡是学生自己能探索出来的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示。女［1:在《解决生活屮的数学问题》一课时，教师在课堂教学过程中只是作为一个组织者、引导者。学生通过教师制作的学件，自由的选择密云县城的一个优美场景，从

4、中发现i些有关的数学信息、提出问题并根据自己已有的知识经验来解决生活中的数学问题。在学习过程中，如遇到困难可请求别人帮助，也可退出此场景再进入其它场景继续进行学习。充分发挥了学生主体性，实现了个体化学习，培养了学生的自学能力，同时为学生创新精神和创新能力的培养做好了充分的准备。三、信息技术与数学学科教学整合能够培养学生的思维能力。心理学研究表明：人类的认识活动是从感性认识到理性认识的。这是人类认识过程要遵循的一般规律。但是，学生在学校学习的知识,一般都是前人在实践中长期积累的间接经验，它不再是感性的，在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的

5、矛盾，利用信息技术是一种行之有效的手段•尤其是多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体。教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识•例如，教学“平行四边行面积的计算”，首先让学生用数方格的方法初步感知平行四边形与长方形的联系，再在多媒体计算机上动态演示，用“割补法”推导平行四边形面积公式的过程•我引导学生有序地观察演变过程，让学生在观察平行四边形至长方形的转化过程中，理解“长方形的长和宽分别相当于平行四边形的底和高，长方形的面积就等于平行四边形的面积”，最后要求学生仿照图的方法剪一剪，拼一拼，•整个过程演示与讲

6、解观察与操作融为一体，从不同的角度丰富了学生的感性认识，为学生准确地理解和掌握平彳亍四边形面积的计算公式奠定了坚实的基础。四、信息技术与数学学科教学整合能够有效地帮助学生构建新的知识结构。信息技术与学科教学整合为学生创建了良好的认知环境，为学生掌握新知识提供了捷径。构建学生的认知结构，数学教学必须改变只着眼于学生知识的积累，以掌握知识的”量”的多少来判断教学质量的高低，而忽视使学生从数学知识的内在联系上把握数学知识结构的现状。在教学时，充分发挥信息技术的优势，可用来展示知识脉络，能有效地帮助学生构建数学知识结构。例如，在小学立体图形体积计算的总复习中，根据

7、各种立体图形体积计算公式间的内在联系，设计了一个课件用來表现立体图形的体积计算公式的推导过穆和它们之间的关系。长方体的体积公式是用实验的方法推导出来；正方体又可看作是长方体的一种特例，它的体积公式不难得出；圆柱体的体积公式是将圆柱体转化为一个近似的长方体（按教材中的方法:将其等分成若干份，份数越多，拼成的形体愈接近于长方体）而推导山来的；圆锥体积的计算公式又是以圆柱体的体积公式为基础而推导出来的。课件的形式显示了教材中的立体几何知识结构和知识之间的内在联系。在这里，我运用信息技术给学生提供了一个脉络清楚的知识结构。教师在教学时利用语言把知识之间的联系及规律

8、表达出来:并且，教师要注意调节、完善学生的思维•从而展现教材中的数