运用现代教育技术优化古诗教学的有效对策.doc

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1、运用现代教育技术优化古诗教学的有效对策摘要：小学古诗中有不少是广为流传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的联系。在古诗教学中教师耍本着服务丁学生，发展学生的观念，让古诗成为学生各方面能力发展的聚焦点。在教学屮运用现代教育技术手段，创设一种情境，激发学生的学习兴趣，把复杂多变的情感与音乐及情境结合起来，能极大地激发学生的学习兴趣。关键词：现代教育技术；古诗教学；优化；对策中图分类号：“25文献标识码：i文章编号：IH2

2、等融于一体、图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势，赢得了广大教师的喜爱，现已经渗透到教育教学的各个学科，对教育教学产生了巨人的影响。同时，也为山诗教学提供了重要的教育手段，怎样更好地进行山诗教学，开辟古诗教学的新天地，是广大语文教师应该深入研究的课题。一、运用现代教育技术创设诗境，展示意境美诗是抒发诗人情感的，而感情又一定要通过形象，构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。因此诗歌是十分注重形象描绘的。所谓“诗中有画，画屮有诗”就是这个道理。如果教师能将抽象、凝炼的语言与具体的形象实物联系起来，将古诗中的

3、“形象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的投影图片，那么教学往往会受到事半功倍的效果。如教学《鹅》这首诗包含了丰富的信息，有鹅的色彩、形象、动作等等。由于课堂条件有限，如此丰富的信息仅凭口头讲解是不易表达完整透彻的，因此根据诗意我绘制了一幅活动的幻灯投影片。画面上：亭台楼激，杨柳依依，岸边一位老翁嘻嘻地持着胡须，一个儿童正在不断地向湖里那群“嘎嘎”欢叫的大白鹅抛散谷粒。图屮白鹅的颈部、红掌部均可活动。教学时诗画对照,相映成趣，为学生想象活动提供了丰富、鲜明的表象信息，学生很轻松地踏入了诗的意境之中。二、运用

4、现代教育技术再现诗中情境，帮助学生理解诗句诗是抒发诗人的感情的，而感情乂一定要通过形象构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。古诗中的情境，如果只依靠教师语言的描述是不够的，只有通过图画再现出来，才变得具体可见。《望庐山瀑布》写的是诗人远望瀑布时所见的壮丽景象，歌颂了祖国的河山，把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起。教学时我让同学观看录像，瀑布在山顶上飞流而下，水珠进溅，水雾蒸腾，阳光一照，呈现出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖；长垂的瀑布、飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌便呈现在学生的眼前。至此学生对“紫

5、烟、挂、飞”等词的意思有了感性的理解，从而使学生深探地体会到诗句虽短，但诗人却把瀑布的气势写到了极致！真是诗中有画，画中有诗。由此激发学生热爱古诗,热爱祖国的壮丽河山。三、运用现代教育技术优化朗读训练，对学生进行审美教育山典诗歌由于其艺术形成的特殊性，也就具有了语言、音斥、绘画、情感多种因索的美。在挖掘这些美的因索时，多媒体技术有着强大的、无可比拟的优势。古诗押韵合辙，节奏鲜明，读起来琅琅上口，悦耳动听,呈现出抑扬顿挫的音乐美。然而要想把古诗读出韵味来，也并非一件易事。因为诗歌是想象和激情的语言，贯穿其间的

6、往往就是“情感”这条看不见的线索。那么在帮助学生读懂诗句的基础上，我们就要通过朗读体会诗的节奏、诗的韵律，培养学生的语感，使他们在读中受到情感的熏陶。如教学《寻隐者不遇》这首诗时，我在学生理解诗句的基础上让学牛进行“诗画欣赏”。这时大屏幕上出现了一幅美丽的图画：我先让学生听配乐诗朗诵，伴着舒缓的弦乐，学生静静地坐在那里，眼中看到的是意境深远的写意画，耳中听到的是曲调宛转的古曲，充满激情的朗诵。此时，诗、书、画、曲多种美的因素融为一体，既使学生们的心灵受到了强大的感染与震撼，也使学生产生了一种要努力读好古诗的

7、强烈愿望。学生有了读好古诗的强烈愿望，学生们在练习时都特别认真。一个同学读完了，其他同学真诚地提出口己的意见，然后主动把口己对诗句的理解，用朗读表达给大家听。学生们积极地、主动地揣摩着、品味着诗句。这时，我悄悄地点击电脑，教室中再次响起舒缓的古曲。惊奇的是学生随着音乐的节奏用情地朗诵起来。朗朗的书声，悠扬的乐声交融在一起，是那样的和谐、那样的动听。每位同学都在朗诵中感受到了中华文化的美，朗读水平也得到了很大的提高。四、运用现代教育技术增大教学密度，提高教学效率教师在运用多媒体技术进行教学前，根据教案精心设计

8、编排了教学软件。虽然需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和准备却能极大地提高课堂上的教学效率。课堂上，教师只要点击鼠标，就能在短时间里使学生看到清晰的画面、逼真的录像、动听的音乐……避免教师动手操作教具时的手忙脚乱和顾此失彼，从而赢得了教学时间，提高了教学效率。一节课中，教师既完成了诗句理解和朗读、背诵训练，又对学生进行了作者简介、诗句评析和作者其他作品的欣赏。使学生提高了朗读水平，增强了审美情趣，也使学