趣味教学论文.doc

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1、让课堂“活”而不乱——中学生物课堂趣味教学刘朴梅（云南师范大学生命科学学院，云南昆明650092）摘要：课堂心理气氛是指在课堂教学中，学生群体表现出来的占优势的情绪体验，包括心境、情绪波动、人际关系以及对环境的态度等。是学生课堂学习赖以发生的心理背景，它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素，是通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应，进而制约学生课堂学习效益的。在不同的课堂心理气氛中，学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力是有很大差异的，学习中的智力活动和操作活动也有较大区别，这些必然会影响

2、学习效率。关键词：课堂心里气氛学习积极性激发兴趣趣味教学前言：兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能引起学习的需要，是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学习的一种动力。所以貝有当学习者本身对学习产生浓厚兴趣吋，才能使整个学习积极起来。而老师需要考虑的,便是如何激发学生兴趣？很多初屮学生由小学刚升入初屮吋，对生物学知识有着很浓厚的兴趣，如转基因食品、动物的保护色、蜜蜂的舞蹈、昆山的变态发育等等。这些都与学生的现实生活有着密切的联系，所以学生能以积极的学习态度投入到学习生物的课堂屮。但由于一些生物教师教学观念陈I口，教学方法呆板，课

3、堂教学还是以传统的教师“教”，学生“听”为主的教学模式，采取“满堂灌”，使学生经常处于被动认知的接受状态，从而导致课堂气氛死气沉沉，学生丝毫感受不到学习生物的乐趣所在，于是他们也就逐渐失去对生物知识学习的兴趣。因此如何促使学生对生物产生持久的兴趣，促使学生进行自主、探究、合作式的学习，成为牛物教师工作的重点。在牛物教学屮，新的教学思想指导着教帅要不断推陈出新，改进教学方式，从而激发学生学习的热情，提高课堂的实效。我现在就如何使生物课堂活跃，使初屮生学习生物知识兴趣延续，谈谈我在实习期间教学的看法。一、构建良好的师生关系在民主平等、对话合作的师

4、生关系下，教师尊重学生的想法，允许学生充分发表自己的意见，是学生感受到自己与学生合作的志同道合，在这样--种相互尊重、信任、和谐的课堂心理气氛下，学生敢于质疑、敢于创新、敢于提问，这样的课堂才是真正的气氛轻松，使学生不紧张，在这种良好的心境下，学生听课的积极性就高，感受性就灵敏，反应能力就迅速，思维就活跃，对知识的理解也快,学生能充分发挥他们的聪明才智，积极主动地学习，学习的效果也会有很大的提高。另外，研究表明，学生对教师的态度直接影响着他对该教师所教学科的学习兴趣，学习主动性以及学习成绩，，所以拥有良好的师生关系，激发学生对本学科的学习兴趣

5、，对趣味教学也是菲常重要的。二、创设一个好的课堂导入，激发学生兴趣课堂导入在新授课屮菲常重要，一堂好课，首先要有好的开端，新课的导入成功与否，关键耍看是否能够激发学生的求知欲。生物教学屮有多种形式的导入,根据不同的教学内容可以灵活应用，最终达到激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，充分调动学生学习的积极性的ri的。介绍明星、趣事等趣味导入，是学生对所学内容产生了浓厚的兴趣，必然会自觉、主动、愉快的学习，通过创设情境,引导学生产生强烈的求知欲望，产生努力探求新知的学习动机，为趣味教学活动的进一步开展奠定了基础。三、巧设质疑，诱发兴趣兴趣和注意是心

6、里活动对一定对象的有选择的指向和集屮，教师启发性的提问，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣，例如，在介绍“显性基因遗传和子代性状”吋，提出了“为什么有的父母都是双眼皮或—•单一双，可子女却是单眼皮？”这些问题必然引起学生的好奇，开动脑筋思索，积极发言，从而吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，使学生的心里活动指向和集屮在要探讨的教学内容上，形成了探求的欲望，自然地进入了学习情境，也是注意力不集屮的同学把注意力迅速转移到教学上来。巧用诗词、成语、趣事，提高兴趣课堂上有针对性地选择诗词插入某些课屮，既可丰富教学内容，又可激发学生的学

7、习兴趣。例如，唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用，还有刘禹锡“苔痕上阶绿”描述的是太闲植物，而“春水绿如染”形容的是藻类植物，能使生物课变得生动，也提高了学生的学习兴趣。此外，适当引用成语、谚语，也能增强学生的兴趣。例如，我引用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的概念，进血描述了食物网的概念，引仲出生态系统屮的物质和能量转递过程，学生听来有趣，简明易懂。在动植物王国屮，有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙。这些恰是学生极感兴趣、乐于汲取的知识养料。例如，通过介绍老马识途、大象骑单车，蚯蚓走迷宫形象的介绍的动物

8、的学习行为，通过介绍惊弓之鸟、望梅止渴等形象描述了出间反射，通过教师形象的讲述，学生听来乐此不疲，充分感受到生物学习的乐趣，同时，也拓宽了学生的知识面。五、小组合作