论音乐教学中良好学习习惯的培养.doc

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1、论音乐教学中良好学习习惯的培养刖5在音乐教学屮，教师饱满的精神、欢快的情绪,动人的歌声和优美的舞姿都会深深地吸引学生,使原本就对孩子具有亲和力的音乐更富有感染力，很容易使学生喜欢上音乐课。只要教师稍加得法的引导，学生们就会养成良好的学习音乐的习惯0一、激发兴趣“兴趣是最好的老师”。兴趣能使人产生积极的态度和情绪。所以，在音兀教学屮，培养良好的学习习惯应当从激发学生对音乐课的兴趣开始，只要学生对学习音乐产生了兴趣，就会积极、热情、主动地投入学习。1.对老师喜、恶、畏、惧的态度和情绪影响着学生对学习的兴趣和选择。所以，作为音乐教师,首先要蜩造好自己的形象，以自己真诚的关爱和理解，赢得学

2、生的认同和喜爱。教师亲切的笑容、和蔼的表情、鼓励的眼神，会给学生一种友好、信任、犹如同伴般容易接近的感觉，进而由对老师的偏爱延展到对音乐学习产生浓厚的兴趣°2.让天性好玩好动的小学生们密节课都集屮精力的听讲较为困难。所以，我特别注重营造气氛,让学生在轻松愉快屮尽惜享受音乐艺术的熏陶，培养对音乐的兴趣n比如在上课前,我会播放一些学生熟悉的活泼欢快的乐曲，让学生伴着音乐的节扌n走进教室；随着特定的音阶起立，师生用问好歌互相问候，用简短的音乐或有韵律、节奏感的儿歌，引导学生进入课堂学习状态，以此训练培养良好的课堂常规习惯。上课时，学生们也会在这种音乐氛围的感染下，对音乐产生浓厚的兴趣，自

3、觉投入地上音乐课，逐渐形成川音乐语言来指导行为动作的良好的音乐学习习惯。二、巧妙融合在音兀课的教学中，我会以多种形式，引导学生走进丰富多彩的音乐世界。我会给学生讲音乐小故事；讲音乐家们的经历；带领学生随着音乐律动。1.小学低年级选学的歌血人多内容简单、感性，我就在教唱歌1111的同吋，把我编的一些简单的舞蹈动作教给学生，让学生们边舞边唱，尽情亨受音乐课带给他们的美好体验。久而久之，学生们适应了闻歌起舞的形式。我就再提出让学生们H己随意去配合歌唱舞蹈。这样一來，不仅帮助学生快速掌握歌曲的演唱，也培养了学生思考、理解、协调运用及尝试白我发挥创造的良好学习习惯。1.我在精心设计的教学形式

4、中,还把教学和游戏巧妙的融合在一起,使学生对学习的内容产生兴趣，希望参与、尝试和体验。比如我把教歌曲《好朋友來了》设计成表演课，把歌词的内容编成小故事，并把节奏练习与歌词学习相结合n先对照多媒体课件播放的生动、形象的情境给学生们讲故事，学生们很快就理解了歌曲的基本意思，记住了歌词；接着，我就逐句教唱歌11D，还特意用不同的情绪来演唱对应的角色；接下來，我扮作主人，让学生们扮成来访的好刖友，集体或个别的与我对唱；之后，我乂鼓励学生们白由编组配对，扮演歌里描述的角色，一边唱角色部分的歌词，一边表演，学生们演的很认真，看的也很有兴致；最后再鼓励学生表达自己的感受，加深学生们的歌

5、11

6、记

7、忆和理解。这种寓教于乐的教学活动，使学生们全身心的投入到创设的情境屮，亳无顾忌的挥洒看£

8、己的情感，有效地培养了学生们白主、合作、探究及勇于表现、创新的良好学习习惯。三、情感共鸣音乐是靠听觉来欣赏的艺术。让学生反复的听一•段音乐或一首歌曲，为学生的听觉感官创设接触音乐的机会，使学生的乐感得到发展。在课堂教学过程屮，我不只是借助于多媒体和音像资料，还川多样的方式引导学生专注的去听音乐，开启音乐思维,用白己的心灵去与音乐对话。在教歌Illi《草原就是我的家》吋,我先给学生介绍蒙古族人的生活习惯，然厉,再讲解歌曲表达的内容，引导学生随着我准确生动的范唱,去想象豪爽质朴的蒙古人骑着骏马在辽

9、阔的草原上奔驰的情境，学生心屮对草原的向往和对蒙古族惜感与歌曲旋律产生了共鸣。因而在接下來的学唱时投入、认真、充满感情。教师在教学过程屮不断变换形式，采用多种多样的方法，介绍风土人情、讲故事、充满感情地解说歌曲内容、讲解旋律、范唱表演、和学生互动拍手、跺脚、跳舞游戏等一系列的音乐教学活动,都能引发学生们的情感与教材抒发的情感以及教师的情感交融、碰撞。不仅加深了学生对音乐涵义的理解，还增强了学生对音乐的感知能力，与音乐产生情感共鸣，训练和培养了学生良好的倾听音乐的习惯。势利导小学生犬性活泼好动、思维活跃、想象力丰富、喜欢对周围的事物追根究底。我就借助他们的这些特性，不断的变换教学方法

10、，保持学生的新鲜感和好奇心，在音乐教学屮引导他们多听、多看、多思考、多想象，并鼓励学生剪敢的提出不理解的问题，说出自C独特的想法。有时，我会让学生做小老师，为我唱的歌曲纠错。于是学生们就模仿老师的样子，集屮精力、仔细认真的听我唱歌，大胆地指岀我错课的地方，并一一加以纠正。歌谱中的难点和重点就这样被学生们自己化解了。通过发动学生集体讨论，启发学生用ti己的思考和人家的智慧去理解歌曲屮较难理解的歌词内容和知识点，实在理解不了时我再亲白讲解n这样更能激发学生的兴趣和求知欲，