蒙台梭利教育理念综述.doc

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1、蒙台梭利教育理念综述玛丽娅?蒙台梭利(1870—1952)意大利人，是饮誉全球的教冇家，她强调早期教冇的必要性，创新了儿童教冇与课程，她创立的教冇思想和方法，可算是当代幼儿教冇的里程碑。蒙台梭利教疔理念可概括如下：1、使人成为人蒙台梭利教冇是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教冇，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教冇的意义，也就是人格形成才能成为真正的人。2、自发性的智能人Z所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有-•种执著追求知识和求发展的冲动。那是内部发心的原动力，透过人格的选择

2、及行动而表现出来。如孩了热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。如果这种内在冲动不通过教冇去启动他，将会使幼儿木身存在着的巨大能最迟滞、消磨。3、人的创造性人类在未成熟的状态岀生，其后要靠以后的努力去创造fl己的工作，因此人类不只是有创造性，还在不断发挥创造性。其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩了白己的人格,而人格在成长过程屮发挥备种创造能力。4、协助孩了白我发展成人给儿童的教冇是协助儿童白我发展，是给他出一己之力。传统的教冇

3、则是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做，儿童就遵命式地去服从。那么，蒙台梭利教冇就是让儿童发挥他I'l身的生命潜能，通过〔I身的实际的这种活动来发展

4、'

5、己各个方面，包括人格的养成，这是教育的真谛。5、有准备的环境蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。6、给孩了H由要给孩了自由，促进他们自发性地表现白己，然后加以观察。这里所谓的给孩了自由，并不是放纵的意思，简单地说自由的意义就是活动，让孩了自市选择对彖、自市注意工作做到何种程度等。成人应

6、观察那些活动，辨别幼儿哪些行为皿该禁止，如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝。蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教冇家玛莉亚朦特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括口常生活教冇、感官教冇、数学教育、语言教冇、科学文化教冇等内容。孩子通过白我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在白由操作屮得到了多方血的能力训练。