独特的蒙台梭利教育理念

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1、独特的蒙台梭利教育理念>>教育资源库独特的蒙台梭利教育理念走近蒙台梭利蒙氏教育的精髓是爱与自由。它的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备好的环境中自由学习，丰富儿童的生活经验，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中构建独立、自信、专注等能力，为将来打下良好的素质基础。即让每个孩子都成为他（她）自己！独特的教育理念1有准备的环境蒙台梭利特别重视环境创设对孩子发展的影响，她把环境喻为人的头部，主宰着人的一切行为。u提示为孩子准备一个充满爱和趣味、能吸引孩子主动探索的环境，同时，环境要适应儿童现有水平、能力和兴趣。2自发性

2、的学习蒙台梭利说：“没有一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。儿童生来具有一股发自内心的对于未知事物的好奇及热爱。”u提示很多父母让孩子学钢琴、学英语、识汉字——惟恐错失任何学习机会。事实上，孩子需要的是一种发自内心的满足和幸福感，这来自其自发的求知欲。明白这一点，父母就不会压制孩子的主动性和创造力。因此，在童年早期，教育的目的不是将经过选择的事塞给孩子，而是培养其自发的学习欲望，让他们独立成长。3“工作”的自然法则蒙台梭利认为，活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她将儿童使用蒙氏教具的活动称之为“工作”，这是一种自发地选择、操作教具并

3、在其中获得身心发展的活动。u提示蒙台梭利认为儿童的工作遵循着5种自然法则：第一，秩序法则，即儿童在工作中有一种对秩序的爱好与追求；第二，独立法则，即排斥成人给予过多的帮助；第三，自由法则，即要求自由地选择工作材料、自由地确定工作时间；第四，专心法则，即儿童在工作中非常投入，专心致志；第五，重复练习法则，即儿童对于能够满足其内心需要的工作，都能一遍又一遍地反复进行，直至完成工作周期。4吸收性的心智成人可借助旧经验来学习。孩子既无经验也无成熟的智力，他学习的方式就像照相机感光底片一样，将外界印象全部摄入，然后成为自己的东西。对孩子来说，运用全身的感官去

4、研究环境而获得信息，是一种自然且愉快的活动。孩子以吸收方式来学习的能力大约会持续到7岁。u提示蒙台梭利认为，孩子学习阅读、写字、计算，和他学习走路、说话一样，是一种自然的方式，成人应容许孩子在他自己感兴趣及预备好的时刻学习。5发展的敏感期在儿童成长的过程中，会有某一时间，只对环境中的某一特定事情，涌出强烈兴趣和不断模仿、学习的举动。这使“儿童能从复杂的环境中选择对自己生长适宜和必不可少的东西……”错过发展的敏感期，孩子的学习成长将事倍功半。u提示利用敏感期对幼儿进行教育、引导和帮助，避免延误时机带来的损失。蒙台梭利五大领域教育内容日常生活教育基本动

5、作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人。通过动作的基本训练及日常礼仪训练，让孩子学会照顾自己、照顾环境。培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。感官教育视觉训练、听觉训练、味觉训练、嗅觉练、触觉训练。培养幼儿的观察力、分类能力、培养注意力。教学教育数前准备、0～10的认识、十进位系统（一）、连续数、十进位系统（二）、分数的导入、平方立方的导入。培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力、判断能力。语言教育听觉、口语、视觉、语音、文字与阅读练习。培养幼儿认读、书写及听说能力。科学文化教育自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让幼儿学

6、习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心、求知欲。附：敏感期表年龄敏感期出生～2岁秩序敏感期（环境发生变化时会不适应）12个月～15个月走路敏感期1岁半～3岁感观、语言敏感期（从出生开始提供丰富的语言环境）2岁半～3岁社会行为敏感期（模仿别人行为为主）2岁～4岁时间、空间敏感期1岁半～4岁肌肉协调敏感期3岁半～4岁书写敏感期4岁半～5岁半阅读敏感期蒙台梭利十大教育观1以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。2不教的教育反对填鸭教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发

7、性地主动学习，自己建构完善的人格。3把握儿童的敏感期顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。4教师扮演协助者的角色教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。5完全人格的培养幼教的最大目的是协助孩子正常化。6尊重孩子成长步调以个别化的教育方案，使孩子个体成长的需要和潜能得到最大化的挖掘和发挥。7混龄教学不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。8丰富的教材与教具教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。9摒除奖惩制度采取尊重孩子的方式

8、，培养孩子正在萌芽的尊严感。10爆发的教学成果采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却