营造校园文化氛围培养跨文化交际能力.doc

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1、营造校园文化氛培养跨文化交际能力宁波市实验小学汪吉基础教育阶段英语课程的总体H标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。其中文化意识是得体运用语言的保证。文化意识包含了文化知识、文化理解及跨文化交际意识和能力。跨文化交际的英文名称是：“intercultundcommunication''或46cross-culturalcominunication^o它扌旨本族语者与非本族语者的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们z间的交际。由丁不同的民族所处的生态

2、、物质、社会及宗教等环境不同，因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等等诸语境因素。不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。在交流中，人们总喜欢用自己的说话方式來解释对方的说话。于是就造成了许多沟通、交际时出现的误解、课会甚至是矛盾。如何能得体的运用语言进行交际，这就需耍从小培养学生的跨文化交际能力。除了在教学中注重跨文化交际意识的有意渗透Z外，还应精心打造校园的文化氛围。使学生不仅熟悉自身的文化，也了解非本族语者的风土人情。关键词：跨文化交际能力校园文化一、跨文化交际能力的内涵跨文化交际能力是一个新概念，拜卢姆等人提出：它应由态

3、度(attitude)>知识(knowledge)与技能(skill)三方面构成。跨文化交际能力所包含的态度,主耍指对交际对彖不同与自我的观念、价值观与行为的看法与表现。态度是成功进行交际的先决条件。为达到互相沟通的冃的，交际者需要对交际对象的社会文化持有开放与好奇的心态，它要求交际者思想开放，有意识地发现其他文化的特征，并主动通过与交际对象的接触与社交加深对它们的认识。发展跨文化交际能力的态度的教育分成以下儿个阶段：初级阶段(如歌曲、诗歌、衣食住行等)产生新鲜感与喜爱；中级阶段在扩大外语知识的基础上激发对外国文化的好奇与兴趣，与本民族文化进行一些简单的

4、比较；高级阶段则在观念、价值观等方而有意识地加强理解、发展与进行对比的教学，提高对所学语言国家社会文化总体特征的认识。社会文化知识包括两方面，一是关于本人与交际对象的国家或民族社会文化知识；二是在交际过程中如何根据实际需要恰如其分地使用已学的社会文化准则与控制交际进程。社会文化技能包括两方面：理解、说明与建立两种文化之间的关系；从中发现新信息，在交际中使用。这两种技能通过课堂教学或口学等不同途径获得。但是先决条件是它们都必须经过有意识的学习与反复练习才能掌握，而不是无意识地习得。有了对跨文化交际能力组成部分的分析，就使社会文化教学这一比较抽彖的概念有了具

5、体内容，在实际的教学中，教师与学生都能从这三方面入手，培养学生的跨文化交际能力。二、校园文化氛閑的营造校园文化氛閑的营造，不仅可以培养学习者积极的态度，对外国民族文化产生新鲜感与喜爱，而且可以不断地更新、渗透外国民族文化知识，更可以在中外文化的比较中，加深对本民族文化的热爱。校园文化氛围的营造主要可以从以下儿个方面入手：1、精心打造“英语角”教室是学生学习、活动的主耍场所，在教室里布置“英语角”，是校园文化氛围营造的一个重要阵地。它不仅可以使学生“足不出户”，感受语言学习的良好氛用，更可以通过它加深对屮外文化的理解。“英语角”的内容应根据不同年龄段孩子的

6、认知规律及接受能力，有浅入深的安排相关的跨文化交际方面的知识。比如在一二年级，耍求学生知道英语中最简单的称谓、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称等内容；三四年级要求学生了解英语国家中重要的节假日；初步了解英语国家的饮食习惯；知道主耍英语国家的首都和国旗等内容；五六年级可安排学生了解英语国家中重要的标志物；理解英语俗语及其文化内涵；了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等内容。2、合理运用网络平台网络所具有的信息量大、更新速度快是其他途径所无法比拟的。合理并充分运用网络这一平台，使学生和教师能从课堂教

7、学延伸到网络交流，从而提高学生的实际应用语言的能力。比如利用网上学校，专门开辟一个“EnglishCulture”专栏。在专栏里不仅可以有教师提供的有关中西方文化的信息，也可以有学生从网络、报刊、杂志等途径了解的相关信息的发布，更可以有师生Z间的有关中四方文化比较的讨论。通过这一平台不仅使学生初步感受了西方的文化，更加深了对本民族文化的理解和热爱。还可以运用网络这一平台开辟“情境英语”专栏，鼓励学生用稚嫩的文笔写作，教师给予指导、网上点评，邀请其他学生浏览并发表意见。更可以利用BQQ和学生在课余时间、休闲时间，运用英语对话、聊天。还可邀请学生家长参与对话

8、，增进彼此的沟通和交流，为更好的开展英语教学工作服务。3、充分运用校园视听系统校