苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教学反思.doc

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1、《秋天的图画》教学反思《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文,图文并茂,语句短小凝练,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美,更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学屮,我以贴画为突破口,让学生通过看图理解一一想象一一有感情朗读这样一种方法,让学生学会用朗读展示口己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?”这么一个问句,使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这-美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么?”为句式,加深孩子们对劳动者的敬佩感情。本课的教学设计着力突出了以下三个

2、要点:1.强调以学生为主体的理念,引导学生主动探究。上课伊始,通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。2.强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读屮感悟,读屮积累,在读屮学会读,同时珍视学生独特的感受。3・积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外,在引导学生进行学法探究方面,突出了读文想像的方法指导。4、通过让学生想象的说、练,让学生学会语言、运用语言。在本课教学屮,

3、我完全从学生的兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。如:听音乐欣赏图片,游戏识字等使学生在愉快的气氛屮主动学习,达到预期的效果。一、多种形式,激发学生识字兴趣识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课认识8个字。领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动,使学生轻松愉快地认识了汉字,真正做到了寓教自乐。二、在具体的语言环境小识字在本课的教学屮不搞孤立,枯燥的识字环节。采取“随文识字”的方法,坚持“生字从文屮来,再到文屮去”的识字顺序。课堂上首先激发学生的读书兴趣,用多种形式让学生读遍课文,把文屮生字圈出来,体现了生字从文屮来。先学字再学词,学生在文屮能认识绳

4、子后,引导学生把文屮的绳子提出来,强化生字的读音,然后通过“开火车”的形式,把绳子又放回文屮。同时有创设了新的语境,使学生加深了生字的印象,巩固了生字。三、识字和语言思维训练结合在识字教学屮,指导学生把识字个语言训练思维结合起来。如:在学生认识“梨”时,学生说:“我喜欢吃梨。”就记住了“梨”字。随即教师提出你们都喜欢吃什么梨?这样学生说说出了各种梨。即认字,说词与生活密切联系起来。再如说“勤”字时,学生说“勤劳”,教师就启发学生用“勤劳”说—•句话。这样在具体的语言环境屮拓展了识字。四、注重培养学生的朗读能力课文朗读从低年级开始就要加强练习,指导朗读培养学生的语感。在朗读屮理解课文。从读屮感知

5、、感悟。本节课处处都能听到朗朗的读书声。开始时是自由读课文,同桌对读。大声读文來初步感知课文,待生字学完后,又回到文屮。喜欢哪句就读哪句,想怎样朗读就怎样朗读。同时分句进行朗读指导。有指名读,自由速读,范读,齐读等多种形式朗读,培养了学生的朗读能力。进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情。

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