研究生教育中创新型工程科技人才培养模式浅谈.doc

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1、研究生教育中创新型工程科技人才培养模式浅谈中图分类号:G643文献标识码：A文章编号:1672-3791(2014)07(b)-0147-03OntheModeofCultivatingPostgraduateInnovativeTalentsofScienceandTechnologyEducationinEngineeringZhuWenkunDuanTao(SouthwestUniversityofScienceandTechnologyNationalDefenseScienceandTechnologyCollege,MianyangSichuan,621010,C

2、hina)Abstract：Thisarticlewillanalysisofthepresentconditionofthegraduatestudenttalenttraining,thefuturedevelopmentneeds,thedefinitionofinnovativeengineeringtalentsofscienceandtechnology,cultureelementsandinnovativetalenttrainingofenvironmentalengineeringtechnologyadvantagesinourschool,ourinn

3、ovativeengineeringtalentstrainingmodeandoperationmechanismofscienceandtechnology,forourschoolgraduatestudenteducation,teachingreform,theconstructioncharacteristicoftheteachingresearchuniversitiesprovidescientificdecision-making.KeyWords:Graduate；InnovativeEngineeringandTechnicalTalent；Resea

4、rch创新是一个国家、民族进步的灵魂，国家长治久安的力量源泉。创新型工程科技人才的培养必需符合市场需求，符合现代化发展0标。创新型工程科技人才是推动科技进步和工业发展最直接、最现实的保障。教育部2010年公布的未来20年我国的《教育事业发展目标》中指出，高等教育中的研究生从2009年的140万人增加到2020年的200万人，可见研究生教育越来越重要。我国研究生教育虽然起步较晚，但通过对研究生教育的不断探索、不断完善、不断革新，形成了一系列尤具特色的研究生教学模式，并在这种运行机制和教学模式下取得了一系列的成果。特别是“区域产学研联盟培养高级应用型专门人才''的提出，将研究生的

5、教育带入了一个高速发展的阶段。1研究生人才培养的现状及我国未来工业发展对创新型工程科技人才的需求十八大的召开，重新定位了我国未来教育的战略部署。从国务院、教育局发布的各项纲要和规划都显示未来十年将是我国加快创新型工程科技人才培养的重大战略机遇期。这不仅是由于我国科技创新的目标已经明确，同时我国工业的高速发展和国际上工程师的短缺也为创新型工程科技人才未来的就业提供了基本保证。所以在如今的社会环境影响下，加快创新型工程科技人才的培养是存在机遇和可行的。1.1研究生创新型工程科技人才培养现状近年来由于某些高校的盲目办学，导致我国工程科技人才存在数量众多、结构松散、培养不到位等问题。

6、主要是：长期教学不当所带來的人才培养模式单一，缺乏针对性和适应性；工程教育中存在的教学脱节，不注重实践等问题长期未能解决；评价体系不到位，主要体现在重学术，轻工程，重论文、轻实践；经费投入不足，重视力度不够；产学研合作不到位，企业不重视参与人才培养过程等。这些问题的存在导致我国创新型工程科技人才教育的严重失衡，同时工程性与创新性的缺位，使得我国的高等工程教育难以满足国家未来发展对创新性工程科技人才的迫切需耍。因此培养知识丰富、本领过硬、具有针对性和适应性的高级应用型专门人才显得尤为重要。1.2我国未来工业发展对创新型工程科技人才的需求研究表明，我国未来发展对工程科技人才的需求

7、具有如下特征。（1）需求多样化。除了对传统的学术型和应用型两类人才仍然需求外，随着我国科技事业的快速发展，理论、实践、多专业知识相结合的复合型创新人才才是保障工业快速、高效发展的人才基础。只有培养具有针对性和适应性的多样化创新型工程科技人才队伍，才能适应不断变化的市场需要。（2）需求的普遍性和多层次性。普遍性耍求每一个工程科技人员都应在自己能力范围内，积极思考提高产品质量的新技术、新方法，时刻保持创新意识和创新能力。创新不仅只是宝塔尖的高层次人才或领军人物的责任，更应该包括工程科技各个领域、各个层次、各