中职校德育课考核评价方式创新的思考

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1、教改聚焦2Ol0-03中职校德育课考核评价方式创新酌思考周伯闻摘要：文章首先分析了目前中职校德育课考核评价方式存在的问题；接着提出要对现有中职校德育课考核评价方式进行创新，阐明了创新要坚持的科学性、导向性和知行统一的原则；最后指出创新考核评价方式的思路：包括扩充考核内容、过程考核与结果考核并重、实行多种形式相结合的考评方式、采取多主体评价等。关键词：中职校德育课考核评价方式创新中等职业学校德育课是中职学生思想卷面成绩，不会在乎自己的行为表现和思2．导向性原则。在传统的应试教育中，道德教育的主渠道。为有效发挥德育课这

2、想改造，弱化了德育课应有的教育功能。考试作为评价学生学习效果的手段，具有个主渠道作用，我们必须推进德育课课程3．只注重结果的考核，轻视教学过程的导向性功能。教师考什么，学生就学什么，教学改革，增强德育课教学实效性。德育课考查，容易让学生在品格形成过程中所养教师怎么考，学生就怎么学。我们现在所要教学改革是多方面的，其中德育课考核评成的不好习惯得以继续发展，不能及时得构建的考核评价体系尽管不仅仅只是卷面价方式的改革是其中的一个重要方面。本到纠正。德育课要着眼于学生思想道德素考试这种形式，但也要很好地运用这种导文将对中职

3、校德育课考核评价方式改革创质的培养和日常行为习惯的养成。那么德向功能。引导学生端正学习态度，掌握理论新做以下探析与思考。育课的考核评价不应只在于结果，也应在知识，遵守行为规范，提高品格修养上来。一、中职校德育课考核评价方式现状于过程。即在教学过程中的每个环节、每个3．知行统一原则。德育课教学最重要的分析阶段都要掌握和了解学生所反映出来的思是引导学生做到知行统一，自觉提高道德1．考核评价方式单一，片面地反映学生想动态、行为特征。目前中职校德育课所采修养，将正确的理论内化为心灵道德品质，的学习结果。现有中职校德育课考核

4、评价用的考核评价方式是终结性考试，其结果外化为自觉的道德行为。因此我们要构建方式主要是以书面考试的形式考查学生对只是对学生掌握知识的测定，并非对其思的德育课考核评价体系要加大平时学习过德育课理论知识的掌握情况，从而评价学想道德素质等更深内容的评定，考试分数程考核和道德实践考查的比重，建立理论生德育课的学习效果。书面考试方法长期和学生的实际表现相差甚远。这种传统的知识考查、平时考评、道德实践考评蔓位一以来一直是学生学习结果评价的重要手考核模式不仅不能客观公IF地反映学生的体的考核模式。理论知识考查主要考查学段，学生学

5、习结果通过卷面成绩反映出来。实际水平，反而还会给学生造成认识上的生对理论观点的1E确理解和认识程度；平这对反馈学生学习效果，督促学生学习珊偏差。即为通过考试而学习，不是为内在素时学习考核主要考查学生的学习态度，包论知识，提高文化水平将起到很好的作用质的提高而学习；为拿分数而学习，不是为括出勤、课堂表现等情况；道德实践考核主但德育课教学除了知识目标外，还有能力形成良好的品格而学习。至于在学习过程要考查学生德育实践活动中的行为表现。和品格目标。这种评价方式只能评价学生中形成的不良习惯，也将无法得到纠正。这种对学生“知”

6、和“行”的评价，能促使学对知识的记忆和掌握情况，无法检验学生二、创新德育课考核评价方式应遵循的生做到知行统一。的能力形成和思想道德教育成效。学生有原则三、德育课考核评价方式创新的思路可能单纯为考试而学习，只求卷而成绩，考由于现有中职校德育课考核评价方式根据以上原则，我们对中职校德育课前背笔记，而考后全忘记。而在教学过程中存在述不足，因此我们必须对其创新。创考核评价方式创新提出以下思路。学生的学习态度(包括出勤情况、听课情新德育课考核评价方式应把握以下三个基1．扩充考核内容。长期以来中职校德育况、作业情况、课堂主动参

7、与情况等)、行为本点：一是要有利于客观反映学生的学习课考核评价的内容仅是对课程理论知识的表现、道德情感的培养及道德实践情况无情况和品格形成状况；二是要有利于引导考试，用卷面的成绩来评价学生对该门知法在卷面上体现出来。所以这种单一的卷学生平时端止学习态度，自觉加强自身修识的学习效果通过考试，考查学生理论知面考试评价方式，不能全面、真实地反映出养；E是要有利于学生自觉地把所学的理识掌握程度，从而督促学生认真学习理论学生的学习结果。论知识升华为道德情感，并转化为道德实知识，这是必要的。但由于德育课更重要的2．重理论知识的

8、考核，轻品格形成的评践行为。为此创新德育课考核评价方式应目标是塑造学生优良的品格。而知识的掌价，弱化了德育课的教育功能。德育课的教坚持以下原则。握不等于优良品格的形成。良好的品格形学目标是通过教学，不仅让学生获得相关1．科学性原则。坚持科学性原则就是要成过程是学生主动、愉快地接受知识，再把知识，更重要的是培养学生形成良好的品求我们所构建的德育课考核评价体系必