高考诗歌鉴赏课件.pptx

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1、2013年高考诗歌鉴赏复习备考策略研究景泰二中葛建泰一“汝果欲学诗，功夫在诗外”——全面提升文化素养首先，要掌握必备的文学常识、文化知识其次，对我国古代文学的人文精神应有所知晓另外，要理解中国古代知识分子的双重人格二“授之以鱼，不如授之以渔”——努力强化“钓”的能力（一）重课本（二）多分析2009年----2010年高考诗歌鉴赏试题综述1、主旨类提炼[典例分析]全国卷Ⅱ：军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。[注]严武（726—765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾

2、任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。2、形象类解读[典例分析]天津卷：严郑公宅同咏竹唐杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。[注]严郑公，即严武，受封郑国公。箨，笋壳。帙，包书的布套。本诗前三联描写出竹子怎样的形象？请你谈谈对最后一联寓意的理解。3、意境类鉴赏[典例分析]重庆卷：[折桂令]问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙

3、箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样感情？并简要分析。4、技巧类分析[典例分析]安徽卷：小重山·端午[元]舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。[注]五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。这首词最突出的表现手法是什么？请分

4、别结合上阕和下阕作简要分析。5、语言类推断[典例分析]四川卷：秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。请谈谈这首诗前两句中“入”和“摩”字的表达效果。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。三今年高考古诗鉴赏试题至少有以下三大命题特点第一,诗歌体式多样，内容丰富。1、从题材看，咏物言志、山水田园、怀古咏史、送别感怀、边塞战争、羁旅思乡、抑郁失意都有涉及。其中，以情景交融的写景抒怀之作为多。2、从体裁看，19首诗歌涉

5、及1首乐府诗、4首律诗、6首绝句、5首词、1首散曲、2首其他样式的诗。其中律诗、绝句、词仍是重点，比例占到近80％，但其他体裁不容忽视。3、从时代看，唐宋诗词唱主角，魏晋南北朝诗歌及元明清词曲作陪衬。4、从作者情况看，著名诗人、词人的作品备受青睐，18套试卷中选考了南宋诗人陈与义的2首诗，其他如阮籍、李白、杜甫、王昌龄、王安石、欧阳修、范成大、黄庭坚、陆游的诗各1首。不过，名家名篇在相对减少，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇比的综合性逐渐加强，开放性有所体现。第二，考点分布广泛，但考查重点突出。今年的考

6、题把“鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧”及“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”都涵盖到了，可考查重点只在炼字（语言）、情感、内容、手法四大方面。第三，试题的综合性逐渐加强，开放性有所体现。就出题方式来看，高考试题的综合性主要体现在两个方面：一是除了就某一知识点单独命题，考查考生的诗歌鉴赏能力外，还在主观试题中采用“一题多问”的形式，考查考生综合鉴赏诗歌的多方面的能力。四抓要点1、题目是切入点。古诗词的题目一般都是作者精心拟定的，它往往能揭示诗词的写作时间、地点、对象、内容、主旨等，是解读诗词最佳切入点。从

7、题目入手，我们可以迅速准确理解诗词的内涵。2、作者是链接点。诗词的内容和情感，总割不断作者所处的特定的时代背景、人生经历、文艺潮流等因素的联系，所以“知人论世”是鉴赏古诗词一个重要的方法。只有充分了解作者的生平、经历、思想、性格、成就，才能更好地把握诗词的主旨。3、意象是关键点。诗，“根情，苗言，实义”。而意象是诗歌的情感的载体，它是诗词中具体的人、物、景。不管怎么设题，最终都要回归到“景(物)”与“情”上来，即用什么“景(物)”抒什么“情”，“景(物)”和“情”有什么内在联系等。所以抓住意象，展开联想和

8、想象，是理解诗词的关键所在。4、注释是支撑点。在高考古诗词试题中，往往会出现简短的不为人注意的注释。这些注释看起来是生僻难懂处的无意注解，其实很多是命题人的有意提示，是理解诗意的捷径所在。5、题干是辅助点。如果命题人不便在注释中给考生以提示，那么往往会在题干中给出一些隐含的信息。这些信息或表明提问的方向，或指出解题的门径，或提示理解诗词的角度。考生应该重视并认真研读它，从而提高答题的效率6、答题是落脚点。所有的研读和思考，最终