浅析政治教师主导作用的发挥.doc

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1、浅析政治教师主导作用的发挥摘要：在新课程背景下，政治教师要更好地发挥主导作用,就必须不断地捉高自身索质，丰富和发展政治理论，了解学生的心理特点和知识构成,坚持启发式教学原则和方法，唤醒和调动学生的主休意识，充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动学习，从血使政治课更富有生命力。关键词：主导作用；引导；启发；了解在新课程背景下，教师极力倡导充分发挥学生的主休作用，教会学生自主学习。作为一名政治教师，在重视学生主体作用的同时，也应充分认识到课堂教学中教师发挥主导作用的重要性，通过政治老师不断学习专业知识和教育

2、教学理论，才能使自己适应新课程改革的需要，从而使政治课更富有生命力。以下谈谈本人的一些看法。教师发挥主导作用必须捉窩自身素质。政治科一个显著特点就是紧跟时代脉搏,不断地变化,所以，政治课教师须加强教育教学理论学习和专业知识学习，积极参与各级各类继续教育，不断充实自提高自身业务水平，要吃透马克思主义精华，要善于运用马克思主义的基本观念和方法去观察和分析国内外发生的大事，得出止确结论来指导学生，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。同时，教师要不断地研究教学艺术，老师的言行修养、道徳觉悟要提高，业务水平要提高

3、，更要不断端正专业思想，以白C的信心和诚心去唤醍学生的热心和爱心，例如，在讲授“多彩的消费”吋，我先展示消费类型，接着讲述消费结构，然后结合学生的实际情况,帮助他们树立正确的消费观。山于受自然条件、社会环境、个人经历等因素的影响,人们的心理往往不同，使消费带有复杂性，农现为从众心理、攀比心理、求实心理，指导学生做理智消费者，量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。这就耍求教师对本节知识能系统地掌握、总结，并能灵活应用，发挥教师的教学艺术。教师发挥主导作用要坚持启发式教

4、学原则和方法.教师在教学中充分调动学生学习的积极性，从学生已有的或简单的知识出发，引导学生主动思考，指导学生学会学习，使学生在知识、能力和素质上协调发展，从而达到掌握新知识的方法，揭示马克思主义哲学的心理发展规律，这是政治课教学改革所要坚持的。这就要求教师在教学中要讲艺术，把握吋机，当学生处于有强烈求知欲的思维状态时，应适时对学生进行点拨、引导和激励。当然，教师主导作用的发挥不能脱离教学规律，在一节课中，复习旧课、导入新课、上新课、练习、总结、布置作业等是必不可少的环节，在这些环节屮注意激发学生的学习动机，

5、培养学生的学习兴趣，在教师的指导下，不断地提出问题、分析问题和解决问题，启发学生积极开动脑筋，通过学生自身的思维活动，对所学知识融会贯通，理解消化。教师上课吋发挥主导作用，还需要教师在备课过程中，根据学生的实际，预设可能出现的情况以及应对的措施，对政治课本中的材料和观点的理解较容易些，但对哪些是重点，哪些是难点，其根据是什么，应如何深化理解和运用，则困难了。教师要鼓励学生的积极思维，启发学生独立思考,教会学生寻找解决问题的突破口，促进学生创新精神的培养，这就是教师所要发挥的主导作用，也就是上课要重点、难点突

6、出且突破。另外，教师上课时还应指导学生掌握知识的方法和运用知识的能力，这是活读活用所要求的。教师主导作用的发挥是一个永恒的主题，是每位政治教师所面临U必须解决的问题，应贯穿于教学的全过程。教师发挥主导作用要了解学生的心理特点和知识构成。老师要上好一堂课，首先要研究学生，研究学生现有的知识水平，研究学生之间的个体差异，研究学生的心理特征，因为教学目的是使学生掌握知识,运用知识,学生是教学的主体，教师主导作用的发挥是为了能唤醒或调动学生的主体意识。因此,教师教学中要采取积极的态度帮助学生，不断地激发学生的学习兴

7、趣,加强学习方法的指导，为今后的学习奠定良好的基础。教师要加强对知识的整理、归纳和运用，要围绕能力强化训练，这个过程不是教师单•独能完成的，应引导学生积极参与，教会学生对一些知识网络进行梳理,使之系统化。从『U为以后的政治学习奠定良好的基础。例如，在讲解“文化与生活”吋，我先讲解“什么是文化？文化是怎样产生的？”，然后结合日常生活例子，讲述了"文化的形式有哪些？文化的力量作用？”认识了文化的形式，接着介绍文化対人的影响的特点，培养学生热爱自然科学，不断钻研科学技术，形成止确的、科学的世界观，树立止确的人生观

8、和价值观，通过日常的例子，结合学生的心理特点和知识构成进行课堂教学设计，取得了较好的教学效果。教师发挥主导作用还可以体现在课内作业和课外作业的布置。课堂教学过程中，对一些知识的報理应用，规律的使用，学习方法的指导，都可以通过布置作业加以引导，并得到强化。例如，在讲解“做一个负责任的公民”时，我为了引导学生要增强责任意识，勇于承担责任，不言代价与冋报，布置了以下作业。1•小王在家里主动帮助妈妈做力所能及的家务；在学