《东南亚》说课稿.ppt

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1、人教版七年级下册地理第七章第二节东南亚说课内容31说教材说学情说教法说教学过程说板书设计说教学效果5122672345说学法一、说教材1、本课地位和作用：本课时是七年级下册《地理》第七章《我们邻近的国家和地区》第二节第一课时的内容，包括“十字路口”的位置，热带气候和农业生产两部分。东南亚是认识地区中要求掌握的五个地区之一，同时作为第一个讲授的地区，应当注重学习方法的指导，为接下来的区域地理的学习奠定基础。一、说教材知识与技能过程与方法情感态度价值观2、教学目标（1）运用地图说明东南亚的位置、范围和马六甲海峡的重要性。（2）知道东

2、南亚气候类型的特点及对农业生产的影响。（3）了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。（4）、会读东南亚地形图、马六甲海峡图，培养学生的观察、分析能力。本节课通过大量图片和视频材料的引导，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水平。增强学生国防意识，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。一、说教材教学重难点3重点难点1、东南亚的位置、范围及马六甲海峡的重要性。2、东南亚的气候特征及其对农业生产的影响。确定的依据东南亚地处联系亚洲和大洋洲、沟通印度洋和太平洋的“十

3、字路口”，而马六甲海峡则是这个路口的咽喉，交通位置非常重要。马六甲海峡现在是世界上航运最繁忙的海峡之一，在国际航运中占有重要地位。所以我们应该把东南亚的地理位置、范围及马六甲海峡的重要性作为本节的重点。学习一个国家和地区，课标要求“说出气候对当地农业生产和生活的影响”。在东南亚一节中，此点作为一个重点出现。学习的时候，应该从纬度位置决定气候类型入手，然后再分析气候条件对农业生产的影响，学生不容易理解，所以又成为一个难点。二、说教法1、分析讲解法2、讨论交流法3、图导图练法设计意图通过教师提出的问题，引导学生读书读图，找出解决问题

4、的办法，促使学生积极思考，在主动的学习中获取知识，变学会为会学。通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下三种主要教法三、说学法根据教材内容和学生实际情况，我确定如下学法（1）自主学习法（2）读图分析法（3）合作探究法设计意图通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和能力；思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求；议：学生围绕质疑，分组展开讨论，进一

5、步理解知识。四、说学情学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东南亚》一节就简单多了。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用课件来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看地图、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。五、说教学基本流程（一）、创设情境导入新课（二）、自主析图突出重点（三）、合作探究突破难点（四）、归

6、纳小结理清要点MH370失联是大家都关心的热点事件。通过图片展示，触动学生的多种感官，激发学生学习的兴趣，培养学生的爱国之情。同时让学生对东南亚有一个初步的印象。设计意图第二节东南亚“十字路口”的位置包括三个部分（1）纬度位置（2）海陆位置（3）范围23°26′N0°100°E120°E1、纬度位置大部分在热带一、“十字路口”的位置设计意图第一个部分通过动感的经纬线，让学生明白东南亚大部分在热带，为学生学习“热带气候与农业生产”打基础。亚洲大洋洲太平洋印度洋2、海陆位置：连两大洲，通两大洋的“十字路口”设计意图第二部分是本课的重

7、点。我采用的闪动的地图和直观的“十”字，充分利用地图,使学生明确东南亚的“十字路口”的重要地理位置，对本节课的重点有清晰地认识。读图：①同学们发现没有，经过东南亚的船只，几乎都要通过一个地方，是什么地方呢？②大家注意一下它的具体位置在哪里？中　国岛半南中马　　来　　群　　岛马来半岛南海大洋洲苏门答腊岛马六甲海峡十字路口的咽喉——马六甲海峡讨论马六甲海峡为什么被日本称为“海上生命线”？海上生命线设计意图“通过马六甲海峡为什么被日本称为海上生命线”这个问题的分析，来分组讨论课本23页的活动2，分析马六甲海峡对我国石油进口的重要性，进

8、一步地突出本课的重点，同时巩固上节课《日本》的内容。〔视频播放〕马六甲反恐和美国借反恐名义欲驻军马六甲的战略危险性。〔小结〕马六甲及东南亚的位置重要性设计意图结合国际时事，从地理角度了解国际风云变化，明白美国战略东移的目的，增强国防意识，培养学生的爱国之情。3、