比一比教学反思1.doc

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1、《比一比》第一次作课教学反思马焕英早上第二节课，我上了《比一比》一课，昨天在备课的时候，考虑到这样几个问题：其一：学生的朗读会不会出现问题，读的毫无生气，拖拖踏踏？其二：教案的生字教学设计会不会令学生感到很难。由于担心的问题比较多，所以上课之前心里还是没有底。上完这一课后，看來问题不是我所想象的那么严重，这节课下來，学生学的不错。这篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。这篇课文是琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一•边多，一边

2、少，这是一种简单的比较，又一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一•个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音。以下谈一谈我这堂识字课的设计思路。(-)设计富有趣味的识字情境，增加学生自主识字的机会。在学习生字时，我运用了多种识字方法來学习生字，让学生们图文配着读，带拼音读，学习了生字词语，理解“堆”、“颗”、“群”的用法。小朋友最喜欢玩，最喜欢小动物。我在教学设计上从他们的认知情感出发，通过游戏來巩固识字，从“正确地读”到“快乐地读”，无论识字的热情还是朗读水平，都有了质的升华。可见，对低年级学生来说，直观、可接触的教具是最能打动

3、他们的媒介。不足：教学时间太紧，以至于拖堂，下次要压缩内容。