探究环境工程专业人才培养的途径.doc

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1、探究环境工程专业人才培养的途径环境工程专业是在20世纪六七十年代兴起的，1970年，在新成立的美国环境保护局的不懈努力下，环境工程学科的地位在美国得以确立，经过几十年的发展，目前己经建立了多层次的完整的环境教育体系，全民环保意识较强。我国的高等环境教育起步较晚，开始于70年代末，在环境问题日益凸显的形势下，环境教育得到了迅速发展。近年来各高校的环境类专业招生火爆，但是就业却不容乐观，互联网上全国十大就业最差的专业中，环境工程排名前三。多年以来,“就业难”一直困扰着环境专业的大中专学生，就连名牌大学的本科生、硕士生也有这样的困难，每年大量的环境专业毕

2、业生找不到理想的工作，绝大部分学生不得不从事跨专业的工作，或者继续深造以逃避就业压力，这种“前景看好,现实堪忧”的状况让很多在校环境专业学子忧心忡忡，从跨入大学就因担心就业问题选择辅修其它专业，或自学其它技术，而不专心学习本专业知识，导致专业能力差，难以得到用人单位的好评，在社会上也造成一定的不良影响。环境专业为何在"环保口号”叫得如此响亮的当今社会遭遇这样的冷门？这是一个值得高校管理层和业内人士思考和探讨的问题。、专业培养及人才需求现状在培养环境专业人才的良好政策条件支持下，全国各高等院校陆续建立了环境科学与环境工程等环境专业，使环境保护作为社会

3、可持续发展的重要组成部分得到了全人类的共识。到目前为止，我国共有300余所高校开设各类不同层次的环境专业点，且专业设置呈现出以污染控制、环境监测与管理、环境评价和生态保护类为主体的特征，向社会输送了数以万计的环境专业人才，为我国的环境保护事业作出了重要贡献［1］。以广东省为例，据不完全统计，目前在广东高校中设立环境专业的有中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、华南农业大学、广东工业大学等十所高校，此外还有九所专科学校和职业技术学院也在培养该方面的人才，每年环境类专业招生的本科生约3000人，专科生约800人左右。目前，环境工程己经成为致力

4、于应用科学原理保护人类免受不利环境因素的影响，保护当地和全球环境免受人类活动的不利影响，并通过改善环境质量来保护人类健康和幸福的学科。美国环境工程师和教授协会在2004年的报告中，将环境工程学科定义为是将科学和工程原理应用到评估、管理和设计可持续的环境系统，其目的是保护人类和生态系统的健康。环境工程包括以下的专业领域［2］:（1）大气污染和大气质量控制过程；一招生一在校教育一毕业考核（产品检验）一毕业分配一用人单位的使用及毕业生信息反馈：质量跟踪）［3］。针对目前环境工程专业就业现状和教学过程遇到的困惑，我们要采取多种途径在社会发展中给环境工程专业

5、合理定位，且根据环境工程专业本身具有的特点和今后的经济发展需求，培养高素质的环保工程师势在必行。1.明确专业定位。以市场需求为导向，发展专业方向。由于环境工程专业目前发展超前于市场需求，为了不影响在校学生的就业，可以考虑进行教学改革，即以市场需求为导向，发展专业方向。在学习扎实宽泛的基础知识的同时，根据市场需求细分专业方向进行培养，在基础学习阶段突出“超前性”在方向培养阶段突出与市场经济的“适应性'环境工程的专业方向可分为环境监测方向、环境规划与管理方向、环境污染治理方向等，这样细分后，拓宽了就业方向，既可以满足市场需求，又可以缓解环境工程专业目前

6、面临的就业压力。2•加快课程体系和教学内容的改革，突出工程学特征，强化教学的实践性和应用性，提高教学质量。在课程设置上，既要考虑到开阔学生的知识视野，使学生充分了解国内外学科前沿，又要充分体现出鲜明的专业基础性，全面提高学生的专业基础知识和基础素养，同时还要坚持环境教育必须为基础教育服务的大方向，旗帜鲜明地突出环境工程专业特征。在教学内容上，要融入理利、人文社会科学的内容。目前环境工程的授课重点主要集中再污染己经产生后如何去研尢开发经济合理而有效的处理技术并在工程中实施，以减弱对环境的危害，然而环境保护相关产业的发展基本走过了以“三废”冶理为主要特

7、征的发展阶段，我们要将清洁生产、可持续发展、循环经济等理念贯穿整个教学过程，同时加强学生的环境道德教育，以创新教育理念培养学生的创新能力和创新精神，实现"厚基础、高素质、重实践、强能力、宽适应”的全新教学内容和课程体系，为拓宽学生专业知识,为培养多样化、个性化、高素质的创造性人才构建好平台。3.运用现代教学技术，多手段、多渠道开展教学活动。环境工程去获取知识，认识世界，使得教学在所希望和需要的时间和空间进行。如利利用用flash图片可在学校的课堂里将旋风除尘技术的过程形象而生动地呈现在学生面前，使学生快速掌握旋风除尘的原理和设备结构。4.加强实践环

8、节，更新教育教学手段。开展多层次，多形式的实习模式，如认识实习、生产实习、毕业实习相结合，分散实习和集中实习相结合。改“验