认识图形复习课.doc

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1、《认识图形复习课》教学设计一、教材分析这部分的内容是结合学生常见的物体形状认识平面图形，让学生们从具体的形状出发逐步认识角、长方形、正方形的特点；同时通过动手量一量、比一比、折一折等活动增加学生的感性经验。会辨认直角、锐角、钝角；能够描述长方形、正方形的特征；能够在组合图形中数出角、长方形、正方形的个数。作为一节复习课，本节课要注重恰当梳理认识图形这一单元的学习内容，让学生进行全面地整理与复习，同时了解知识间的联系，并运用以学知识解决相应的数学问题。 二、学生分析本节课内容是学生第二次学习有关空间与图形的知识，它是以一年级

2、学习的立体图形知识为基础的。这节复习课是在教授完认识角、长方形、正方形、图形欣赏之后所进行的复习，所以学生对新知识已经进行了学习，这节课一方面让学生进行回忆并更深一步体会图形的特点；另一方面寻找图形知识间的联系解决综合性问题。有些学生对某些知识点有所遗忘，有些学生学习了知识但不会灵活的运用。所以我的教学设计中既注重多种教学活动方式相结合，也注重知识点轻重的调控，对学生掌握较好的知识点一带而过，对有难度有困难的知识点舍得给学生时间让他们继续研究。教学目标：1、认识直角、锐角和钝角，并能正确辨认以上三种角；能够在纸上画角，并用

3、角的符号标出；能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，认识平行四边形；能够按要求在方格纸上画出以上三种图形。2、发展学生的空间想象力和动手动脑能力。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：能够正确认识直角、锐角和钝角，并能辨认；知道长方形和正方形的特征。教学难点：知道角的大小与张口有关，与边的长短无关；能够在组合图形中数出角、长方形、正方形的个数教学准备：课件，练习本教学设计：一、游戏导入活动一、复习长、正方形特征1、    出示各种数学图形今天我们要复习有关图形的知识，上课之前我们先进行一个猜谜活动

4、，我逐步的增加条件，你猜我说的是哪个图形，你只有一次机会，所以要认真听：1、它有直直的边；2、它有4条边3、它的对边相等4、它有4个直角5、它的四条边不相等你猜到它是那个图形了吗？2、对于长方形你有哪些了解？（学生汇报，老师板书）同桌说一说长、宽它有4个直角、对边相等邻边不等3、长方形还有一个好兄弟是谁呀？你能从长方形中剪出一个最大的正方形吗边剪边想这个正方形和长方形有什么关系？1、好好欣赏一下你亲自动手做出的正方形，说一说它有哪些特点？（学生汇报，老师板书）2、我们动手做出一个长方形和一个正方形，你想不想画出他们。（学生

5、在书后的方格中练习画）6、（练习）老师也画了长方形和正方形，不同的是我将几个图形画在一起，你能数出我画的是多少吗？活动二、复习角的知识1、 我们知道正方形有四个直角，如果从正方形中剪下一个角，剩下的部分可能有几个角？2、在你的正方形试着折一折，剪一剪，用角的符号把剩余部分中的角标出来，并起上名字,谁愿意给大家介绍一下你是怎样剪的？2、拿出你剪下的那个角，说说它有什么特点。3、老师随意拿出两个边长不一样的角，让学生说一说这两个角的大小关系。4、和你的同桌指着说一说剩下的每个角是什么角？怎样区别直角、锐角、钝角？我们可以用一个

6、怎样的符号连接？锐角<直角<钝角5、数角（练习）在这个角中再添加一条线，你能数出现在有几个角吗？考考你的同桌活动三：复习平行四边形的知识1、再次出示主题图。在这些图形中有一个是我们的新朋友，你喊出它的名字吗？2、你是怎么认出它的？学生汇报平行四边形的特点。不知不觉我们这节课都快结束了，刚才老师匆匆的看了一下时间，突然有了一个小发现，你能猜一猜我发现了什么吗？看时间的时候我也发现了角，我们来看看现在钟面上时针和分针形成的角是什么角？只可能有一个直角情况吗？它还可能是什么时刻？三、总结本节课我们复习和角、正方形和长方形的特征，

7、能够正确认识平行四边形，可以看出来每个学生都投入到学习之中，希望同学们在以后的学习中也可以保持这样的学习热情。四、课堂验收1、判断对错⑴钝角一定比锐角大。（）⑵三角板上有两个直角。（）⑶角的边越长，角就越大。（）⑷角是由一个顶点和两条边组成的。（）（5）长方形的对边相等。（）（6）长方形和正方形都有4个角，而且4个角都是直角。（）