记叙文讲解专题.doc

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1、翰林教育记叙文讲解专题一、导入同学们在学习语文的过程中,往往感到最难把握的是现代文阅读,在考试过称中,感到最难答的题也是在现代文阅读,而记叙文阅读在现代文阅读中又占着最大的比重,近几年中考中记叙文阅读的比分较说明文、议论文的比分都要多,考题的难度相对也较深.这节课我们就来复习记叙文阅读。第一课时1、什么是记叙文?记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的一种文体。从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读,这类记叙文的特点是以

2、情感人。二、理清记叙要素记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？题型：用简洁的语言概括文章内容或者梳理本文章节。方法：概括内容不用愁，记叙要素理清楚。主干何人做何事，时地结果恰当补。三、辨析叙述顺序记

3、叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙。顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。运用这种叙述方法可以使读者对事物的来龙去脉一目了然.如：《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。运用这种记叙方法可以造成悬念，引人入胜。应当强调的是，倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。总

4、之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。插叙-7-翰林教育：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。运用这种记叙方法，可以丰富文章的内容，突出中心。如：《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。又如，《我的

5、叔叔于勒》中，于勒未被赶出前的表现，菲利浦夫人对他的态度属于插叙部分。题型：1、本文采用了什么样的记叙顺序？2、分析顺序、插叙、倒叙在文中的作用？方法：插叙1、概括主要内容；2、为下文……….的情节做铺垫；3、突出了……….的性格特点；4、使内容更充实，结构更完整。第二课时一、线索讲解记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现

6、文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：（1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。（2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索,《陈涉世家》。（3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理咬人事件为线索展开故事情节。（4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去？（5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与

7、藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。（6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。注意:有些文章中有双线,如《藤野先生》明线:我与先生的交往,暗线:我的爱国思想.判断文章的线索的技巧:①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤“我”的所见所闻所感-7-翰林教育二、讲解记叙文重点语句和关键词语的分析和体味关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达

8、的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。（一）重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境，借