二年级语文下册课文4第12课《父亲和鸟》课件鄂教版.pptx

《二年级语文下册课文4第12课《父亲和鸟》课件鄂教版.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、同学们喜欢鸟吗？你们了解鸟吗？12父亲和鸟我会认雾wù①气温下降时，在接近地面的空气中，水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴。②指像雾的许多小水点儿：喷～器雾我会认蒙méng①遮盖：～头盖脑用手～住眼～上一张纸②蒙蔽：～哄～混③受：～难～羞～你照顾，非常感谢。④蒙昧：启～⑤姓。⑥形容雨点等很细小：细雨其～⑦眼睛失明。⑧朴实敦厚。多音字mēng①欺骗：欺上～下②胡乱猜测：～答案③昏迷；神志不清：头发～他被球打～了多音字měng蒙古族：～医雾蒙蒙我会认喃nán用于“喃喃”。喃喃：拟声词，连续不断地小声说话的声音，喃喃自语

2、。我会认焐wù用热的东西接触凉的东西使变暖：～酒用热水袋～一～手我会认腾téng①奔跑或跳跃：奔～欢～②升（到空中）：升～飞～③使空：～地方～出时间④用在某些动词后面，表示动作反复、连续：翻～折～⑤姓。我会认瞬shùn眼珠儿一动；一眨眼：转～～间一～即逝我会认中zhòng①正对上；恰好合上：～选猜～了击～目标②受到；遭受：～毒～暑多音字zhōng①方位词。跟四周的距离相等；中心：～央②指中国：～华古今～外③方位词。范围内；内部：家～水～心～④位置在两端之间的：～指～锋～年⑤等级在两端之间的：～等～学～型⑥不偏

3、不倚：～庸适～⑦中人：做～⑧适于；合于：～用～看～听⑨成；行；好：～不～？这办法～⑩方位词。用在动词后表示持续状态：运行～我会认黎lí①众：～民②黑：～黑③姓④黎族：～锦鼻bí我会写①鼻子：～梁～音②初始：～祖部首：鼻笔画：14画结构：上下浓nóng我会写①液体或气体中所含的某种成分多；稠密（跟“淡”相对）：～墨～茶②形容（颜色）深：～绿～妆③程度深：兴趣很～睡意正～④姓。部首：氵笔画：9画结构：左右群qún我会写①聚在一起的人或物：人～鸡～建筑～成～结队②众多的人：超～～言堂③成群的：～峰～居～集④用于成群

4、的人或东西：一～孩子一～马⑤姓。部首：羊笔画：13画结构：左右猎liè我会写①捕捉禽兽；打猎：狩～～人②搜寻；物色：～奇部首：犭笔画：11画结构：左右潮cháo我会写①潮汐，也指潮水：早～海～涨～②比喻有涨有落、有起有伏的事物：寒～③潮湿：受～返～④新潮；时髦：～男～女⑤成色低劣：～银～金⑥技术不高：手艺～⑦指广州潮汕：氵剧～绣⑧姓。部首：氵笔画：15画结构：左右湿shī我会写沾了水的或显出含水分多的（跟“干”相对）：～度～气潮～部首：氵笔画：12画结构：左右童年清晨突然雾蒙蒙上上下下望了又望鼻子闻了又闻喃喃

5、浓浓的一群一群焐快活的时刻热腾腾容易猎人好奇一瞬间黎明潮湿我会读我会读课文父亲一生最喜欢树林和爱唱歌的鸟。树林爱唱歌的鸟同学们知道哪些会唱歌的鸟呢？杜鹃麻雀百灵鸟思考课文父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”雾蒙蒙的树林思考1.父亲是怎么判断“林子里有不少鸟”的？2.“喃喃”是什么意思？上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。拟声词。指连续不断地小声说话的声音。课文我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。体会没有看见一只鸟飞也没有听到一声鸟叫课文父亲指

6、着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊到了鸟。思考从这一段的哪里可以看出父亲爱鸟？话音很轻生怕课文我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。“鸟也有气味？”“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”课文父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也最快活。课文父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我好奇地问。父亲说：“黎明时

7、的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”思考为什么在鸟最快活的时刻最容易被猎人打中？因为黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。课文我真高兴，父亲不是猎人。思考为什么“我”很高兴父亲不是猎人？因为父亲太了解鸟了，如果他是猎人，一定会有很多鸟被猎杀。练习父亲（）鸟喜欢了解爱护爸爸，你知道吗当我亲眼看见你击伤了一支美丽的翅膀我的梦就再也不能飞翔从那时起我恨死了你的猎枪一到冬天我就希望那些小鸟小兽们跑得远远的逃过你的目光让你的猎枪不响爸爸，你要真是枪瘾来了手发痒痒那就把我当成猎枪扛在肩上我会给你讲一个刚刚学会的故事直到你把打猎的事儿忘

8、了想像我是一只小鸟想像我是一只小兔这样，我的好爸爸你的心里就充满了善良爸爸，我恨死了你的猎枪爱护小鸟，从我做起