渡者之言教案.doc

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1、《渡者之言》教案学 习 目 标1. 指导学生借助注释疏通文字，读懂文意。  2. 引导学生理解“躁急自败”的内涵，并能联系实际，获得启示。3. 引导学生体会本文寓理于事的特点。  4. 要求学生积累“阖”“趋”“牡”“穷”“爽然”“犹是”等词语。注意“以，束，奚，其”等一词多义现象。  教学重点：  诵读课文，积累文言知识，分析故事细节，领悟其中的道理。教学难点：   事情与道理之间的内在联系，以及这个道理对我们的启示。学法指导 ：引导探究、自主学习 课时：一课时教学过程：一、谈话导入面对快节奏的生活旋律，面对经济大潮的冲击，当代青少年

2、心态浮躁的现象越来越严重，或表现为遇事冲动，急躁而简单地处理学习或工作中的困难；或表现为急功近利，不愿做长期的艰苦的努力。这篇课文以作者的亲身经历告诫我们，应该怎样正确地对待生活中的“快”与“慢”。二、初读课文，自主学习1、作者简介：      周容（1619－1679年），字鄮（mà3o）山，浙江鄞（yín）县人。清代文学家。  2、读课文，利用课文注释及工具书扫清字、词障碍。     阖（   ）     予愠（   ）      趋（   ）行    束（   ）断书崩（   ）     阖：           趋：      

3、    牡：          徐：          及：            爽然：         穷：          躁急：        愠：  一、再读课文，弄清文章脉络1、学生口头翻译文言文语句。 2、全文可分为三层。   第一层： “庚寅冬…….木简束书从”    第二层： “时西日沉山……而门前已牡下矣”第三层：“予爽然……其犹是也夫！”四、研读课文，合作探究，1、文中写“命小奚以木简束从之”的原因是什么？2、“日沉西山，晚烟萦树”是什么描写，作用？3、我未能及时入城，其原因有那些？其中关键的原因是什么？4、.“

4、予爽然，思渡者言近道”一句中的“道”指的是什么？5、课文结尾处为什么将“其犹是也夫”连说两遍？表达了与作者怎样的心情？五、拓展延伸将本文与《揠苗助长》进行比较：1、失败的原因各是什么？有什么共同点？2、获得的启示是什么？（欲速则不达、躁急自败）33、用对联的形式总结两文。不听渡者言，赶路人欲速则不达；想助禾苗长，揠苗者心急反招损。横批：躁急自败。六、作业 1、背诵课文2、课文改编：如果他当时听了渡者之言又会发生什么事呢？（激发学生想象力，创作能力）3