高中语文第二单元第4课柳永词两首望海潮课件2新人教版必修4.pptx

《高中语文第二单元第4课柳永词两首望海潮课件2新人教版必修4.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、4望海潮南宋罗大经在《鹤林玉露》中说：“孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海潮》词赠之云……此词流播，金主亮闻之，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。”教学目标1.通过诵读调整，初步掌握读词的技巧；把握本词的情感基调，提升审美感知能力。2.通过反复诵读，理解文意；品味语言，感知其形象性，赏析点染手法，提高形象思维能力和鉴赏能力。3.领悟作者寄寓其中的情怀，陶冶自己的审美情趣。给下列红体字注音：都会（dū）参差（cī）堤沙（dī）天堑（qiàn）珠玑（jī）千骑（jì）重湖（chóng）菱歌（líng）罗绮（qǐ）叠巘（yǎn）羌管（qiāng）钓叟（sǒu）节奏：东南/形胜，

2、三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。提示：上片开篇“东南”三句有总起夺势之气，朗读时要在“繁华”处升调且停顿，为下文的朗读蓄势。下文从“形胜”“都会”和“繁华”三方面铺叙，朗读时应层层推进，逐一昂扬，至“竞豪奢”达到高潮。下片先写西湖美景，优美清新，节奏平和舒缓，要读出心旷神怡之感；再写杭州人民祥和宁静的生

3、活，朗读时语气要舒缓，“有三秋桂子”中的“有”是领字，朗读时要作较长停顿；最后两句是祝愿之辞，朗读时语气要诚恳，“好景”二字声音延长，语调上扬，节奏和缓。（1）云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。“云”字写堤上之树高而多；“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态；“霜雪”比喻浪花，有色彩，有感觉；“卷”字有气势，有形象。“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波涛翻涌、排山倒海的气势，形象逼真，画面壮观。（2）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。“弄”有“玩赏”义，也有“戏耍”义，使得吹笛人和采菱女的欢愉之态尽显；“泛”说明人们是在

4、湖中吹笛歌唱，笛声、歌声似乎随水荡漾，轻盈愉悦之貌全出；“嬉嬉”二字惟妙惟肖，情态毕现。这一画面极富生活情趣，欢洽动人。点染，是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而描绘出一幅富有层次、和谐统一的图画。借到古典诗词中来，“点”即抽象的评点或总说，“染”即具体描写或分说，二者紧密相连，表现作者的情志。试分析本词中“点染”手法的运用。（1）上片中“东南”三句是点，接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行详细描绘，是染。（2）下片中“重湖叠巘清嘉”是点；“有三秋桂子……吟赏烟霞”是染，从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行描绘。人是景中人，也是景中景。前面讲到上

5、下片的点染内容，实际上全词的“点”在最后两句，讨论一下为什么这么说。提示：这两句显现了投赠之意，虽是祝愿之辞，但“好景”已笼括了繁华美景、生活祥和之意，“夸”字则点出赞美、歌颂之情，既赞美景又歌颂治理有方，不用“异日”再“图”，词人已将好景图描绘出来了，尤其是百姓富庶、官民和乐的场景，那是统治者追求的理想境界，是所谓的“无为而治”。祝穆曾引用范镇的话说：“范蜀公尝曰：‘仁宗四十二年太平，（范）镇在翰苑十余载，不能出一语咏歌，乃于耆卿词见之。’”（《方舆胜览》）这说明此词在描写“承平气象”方面取得了独到的成就，说出了别人想说却又说不出的话。试想，几十年后，阅尽人生险滩坎坷，看惯伤情恨

6、别的柳永故地重游，或者柳永晚生二百年，当北宋的繁华落尽，身处南宋偏安一隅境遇下的柳永重游杭州，又会发出怎样的感慨呢？布置作业读白居易《忆江南》、杨万里《晓出净慈寺送林子方》等描写杭州的作品，分析它们在内容上的异同？